【摘 要】
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英语作为一门语言学科,其教学目标已经不再是传授英语知识,而是要培养学生运用英语进行交流沟通的能力,促使他们的综合素养得到提高。传统的教学策略运用到高中英语阅读教学
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英语作为一门语言学科,其教学目标已经不再是传授英语知识,而是要培养学生运用英语进行交流沟通的能力,促使他们的综合素养得到提高。传统的教学策略运用到高中英语阅读教学中并未取得理想的教学效果,而“图式”策略作为一种新型的阅读策略,其运用到高中英语阅读教学中却能够发挥独特的优势,取得理想的教学效果。下文中,笔者结合自己多年的教学经验,探究了“图式”策略在高中牛津英语阅读教学中的应用。
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