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摘 要：该文从日语基础知识的教学入手，结合日语专业低年级学生的学习，着重阐述了打好语言基础的重要性，特别是基本技能实践对所学知识的巩固和加强作用。通过介绍学生参与日语基本技能实践的过程，分析其中出现的问题，解决的办法，总结学习经验，为以后的深入学习做好准备。
关键词：日语 基础知识 基本技能 实践
中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（b）-0163-02
随着我国经济社会的不断发展，与世界各国的交流也变得日益频繁。特别是与一衣带水的邻国日本，在经济、文化、科技等多个领域都有合作，并在合作过程中获得了巨大的经济和社会效益。因此，社会对日语人才的需求也越来越大。目前，我国的很多高校中都开设了日语专业，培养日语专业人才，以满足社会经济的发展需要。
日语作为一门外语，与英语及其他语言的学习有很大的共通性，就是特别注重基础知识和基本技能的学习。基础打的好，对于日后的深入学习可谓事半功倍。反之，如果基础知识掌握不牢，之后的学习也将成为空中楼阁，根本不可能学有所成。该文就以山东交通学院日语专业的学生为例，分析日语基本技能实践对基础知识的巩固和加强作用。通过介绍学生参与日语基本技能实践的过程，分析其中出现的问题，解决的办法，总结学习经验，为以后的深入学习做好准备。
1 日语基础知识
1.1 内容
日语与其他外语一样，概括来说学习内容主要包括听、说、读、写、译这5个方面，而基础知识的内容主要包括听、说、读三大项。
具体到日语的学习，最基础的知识莫过于假名的读音和写法。音调的读法，单词发音中的长音、拨音、促音的发音要领等。
1.2 课程
为达成基础知识的学习目标，一般外语专业都会开设精读、听力、会话、语法等课程。以山东交通学院为例，日语专业的低年级学生主要通过学习综合日语、日语视听及日语会话等专业课，来掌握这门语言的基本知识。
2 日语基本技能实践
日语基本技能实践是为了巩固所学的语言基础知识，开设的一门实践课程。以山东交通学院为例，这门课程安排在日语专业的第三学期即大二上学期进行。是在学生完成了第一学年的日语学习，对日语掌握达到一定程度后开设的。其主要目的在于加强语音语调的训练，巩固所学的基本单词、语法和课文等知识，为以后几年的继续深入学习打好坚实基础，这对于日语专业的学生来说非常重要。笔者以山东交通学院为例，来详细分析这门课程的重要性。
2.1 课程设置
该门课程是实践课，安排在教学周内进行，为期一周，30学时。亦即平均每天6学时。日语基本技能实践课程学习的一周内，其他课程暂停，以保证训练的强度。
2.1.1 开课地点
由于该课程主要强调实践性，因此，可以选择在普通教室、多媒体教室及语音室进行授课。充分利用音频、视频的资源，既能达到实践效果，又能激发学生的学习兴趣，一举两得。
众所周知，语言是交流的工具，听不懂说不出的外语是哑巴外语，是没有生机的外语，谈不上是能力，更不能称之为工具。因此，通过这种强化训练，让学生敢于打开交流的大门，这在外语学习过程中意义重大。
2.1.2 课程组织
为提高效率，通常由两班合堂来组织教学。由1～2名任课教师下达实践的任务，根据计划安排学生训练，并进行指导，给出成绩。
2.2 课程内容
第一天主要纠正日语发音，对个别容易出错的浊音、拗音、拨音在一些单词中的读法进行纠正，督导学生对第一学年精读课上所学习的综合日语第一册的单词和课文进行复习背诵和记忆。
第二天进行会话练习，目标是能够做到用基本语法句型完成熟练地会话交流。以往由于学生平时缺乏会话训练，语言学习氛围不浓厚，导致机械背诵过多，很难自由熟练地进行口头表达。通过基本技能实践这门课程，可以及时发现这一短板，督促学生在平时的日常生活中，要利用一切时间和地点来进行情景对话练习。这样不仅可以提高日语口语水平，也可以锻炼敢于在人前说话的勇气。另外也要求学生朗读课文，通过个人单独练习和3人分组练习，不仅提高了语感，也帮助单词和句型的记忆。
第三天讲解课外阅读，内容包括会话和课外读物。主要解说文章的生词及语法，以及一些关于日本文学的知识。结合所阅读的文章，还介绍了2位诺贝尔奖的日籍获得者，提高学生对日本文化的兴趣。
第四天进行语音及听力练习。安排学生分组练习，进行小组内部成员的录音，通过各自录音，使学生找出个人读音与标准读音之间的差距，并进行不断地改正，直到可以提交出学生自己认为比满意的音频。在录制音频的过程中，学生的口语能力和听力都得到了不同程度的提高，这正是开设基本技能实践这门课程的主要目的之一。
第五天由指导老师组织基础日本语能力考试，并要求学生分组总结提交实践报告。
2.3 效果分析
经过一周的集中学习和强化训练，所有学生的基本技能水平都有不同程度的提高。并且启发了学生的学习思路。
比如在最初的语音听力练习过程中，学生们就深深体会到，即使听力和口语水平有所欠缺，也不能因为困难望而却步，而是要迎难而上。在日常的学习生活中坚持多听、多看日剧和新闻，不断地总结别人学习语言的经验及方法，还要时常温习以前学过的词汇和语法，才能不断地进步。
再比如通过阅读讲解，让学生了解一些有关日本的文化，开拓了学生的视野，增长了见识，提高了对日语学习的兴趣。
总之，通过一周的日语基本技能实践，使得学生深刻认识到对基础知识掌握和了解的不足之处。对以往长时间不使用而遗忘的单词和语法进行了巩固复习。也督促学生在以后的学习中，不断地复习之前所学知识，从而达到熟练自如的程度。在初级日语的学习中从基础做好，在日常的学习中积累学习语言的方法及技巧，一步一个脚印，踏踏实实地掌握基础知识。
3 结语
俗话说良好的开始是成功的一半。基本知识的掌握是语言学习的开始，对于整个语言的学习来说是至关重要的。通过日语基本技能实践课的学习，让学生了解到在以往一年的学习过程中的不足，利用一周时间查漏补缺，夯实基础。另外让学生体会到语言的学习没有捷径，学习就要一丝不苟。日语的学习更要多下功夫，要扩展视野，不能仅仅满足于课堂上的学习。同时也提示学生平时应该多培养自己在日语学习方面的兴趣，比如阅读有趣的日语读物，多看日剧，听日语歌曲。为自己创造有利的日语语言环境，增强自信，语感自然而然也会培养出来，从而越来越喜欢学习日语，能力提高指日可待。日语的学习如同高楼大厦建设的过程，基础知识就像是地基，要想高楼建的好，就必须要把地基打的又稳又牢固。只有把基础知识掌握好，才能在考试中不紧张、不害怕，从容面对，也敢于开口与人交流，切实发挥日语作为的语言工具的作用。
参考文献
[1] 李奇楠，押尾和美.综合日语（第一册）[M].北京：北京大学出版社，2009.
[2] 谢为集.日语的发音与声调[M].北京：北京大学出版社，2006.
[3] 申秀逸.日语报刊选读[M].大连：大连理工大学出版社，2015.
关键词：日语 基础知识 基本技能 实践
中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（b）-0163-02
随着我国经济社会的不断发展，与世界各国的交流也变得日益频繁。特别是与一衣带水的邻国日本，在经济、文化、科技等多个领域都有合作，并在合作过程中获得了巨大的经济和社会效益。因此，社会对日语人才的需求也越来越大。目前，我国的很多高校中都开设了日语专业，培养日语专业人才，以满足社会经济的发展需要。
日语作为一门外语，与英语及其他语言的学习有很大的共通性，就是特别注重基础知识和基本技能的学习。基础打的好，对于日后的深入学习可谓事半功倍。反之，如果基础知识掌握不牢，之后的学习也将成为空中楼阁，根本不可能学有所成。该文就以山东交通学院日语专业的学生为例，分析日语基本技能实践对基础知识的巩固和加强作用。通过介绍学生参与日语基本技能实践的过程，分析其中出现的问题，解决的办法，总结学习经验，为以后的深入学习做好准备。
1 日语基础知识
1.1 内容
日语与其他外语一样，概括来说学习内容主要包括听、说、读、写、译这5个方面，而基础知识的内容主要包括听、说、读三大项。
具体到日语的学习，最基础的知识莫过于假名的读音和写法。音调的读法，单词发音中的长音、拨音、促音的发音要领等。
1.2 课程
为达成基础知识的学习目标，一般外语专业都会开设精读、听力、会话、语法等课程。以山东交通学院为例，日语专业的低年级学生主要通过学习综合日语、日语视听及日语会话等专业课，来掌握这门语言的基本知识。
2 日语基本技能实践
日语基本技能实践是为了巩固所学的语言基础知识，开设的一门实践课程。以山东交通学院为例，这门课程安排在日语专业的第三学期即大二上学期进行。是在学生完成了第一学年的日语学习，对日语掌握达到一定程度后开设的。其主要目的在于加强语音语调的训练，巩固所学的基本单词、语法和课文等知识，为以后几年的继续深入学习打好坚实基础，这对于日语专业的学生来说非常重要。笔者以山东交通学院为例，来详细分析这门课程的重要性。
2.1 课程设置
该门课程是实践课，安排在教学周内进行，为期一周，30学时。亦即平均每天6学时。日语基本技能实践课程学习的一周内，其他课程暂停，以保证训练的强度。
2.1.1 开课地点
由于该课程主要强调实践性，因此，可以选择在普通教室、多媒体教室及语音室进行授课。充分利用音频、视频的资源，既能达到实践效果，又能激发学生的学习兴趣，一举两得。
众所周知，语言是交流的工具，听不懂说不出的外语是哑巴外语，是没有生机的外语，谈不上是能力，更不能称之为工具。因此，通过这种强化训练，让学生敢于打开交流的大门，这在外语学习过程中意义重大。
2.1.2 课程组织
为提高效率，通常由两班合堂来组织教学。由1～2名任课教师下达实践的任务，根据计划安排学生训练，并进行指导，给出成绩。
2.2 课程内容
第一天主要纠正日语发音，对个别容易出错的浊音、拗音、拨音在一些单词中的读法进行纠正，督导学生对第一学年精读课上所学习的综合日语第一册的单词和课文进行复习背诵和记忆。
第二天进行会话练习，目标是能够做到用基本语法句型完成熟练地会话交流。以往由于学生平时缺乏会话训练，语言学习氛围不浓厚，导致机械背诵过多，很难自由熟练地进行口头表达。通过基本技能实践这门课程，可以及时发现这一短板，督促学生在平时的日常生活中，要利用一切时间和地点来进行情景对话练习。这样不仅可以提高日语口语水平，也可以锻炼敢于在人前说话的勇气。另外也要求学生朗读课文，通过个人单独练习和3人分组练习，不仅提高了语感，也帮助单词和句型的记忆。
第三天讲解课外阅读，内容包括会话和课外读物。主要解说文章的生词及语法，以及一些关于日本文学的知识。结合所阅读的文章，还介绍了2位诺贝尔奖的日籍获得者，提高学生对日本文化的兴趣。
第四天进行语音及听力练习。安排学生分组练习，进行小组内部成员的录音，通过各自录音，使学生找出个人读音与标准读音之间的差距，并进行不断地改正，直到可以提交出学生自己认为比满意的音频。在录制音频的过程中，学生的口语能力和听力都得到了不同程度的提高，这正是开设基本技能实践这门课程的主要目的之一。
第五天由指导老师组织基础日本语能力考试，并要求学生分组总结提交实践报告。
2.3 效果分析
经过一周的集中学习和强化训练，所有学生的基本技能水平都有不同程度的提高。并且启发了学生的学习思路。
比如在最初的语音听力练习过程中，学生们就深深体会到，即使听力和口语水平有所欠缺，也不能因为困难望而却步，而是要迎难而上。在日常的学习生活中坚持多听、多看日剧和新闻，不断地总结别人学习语言的经验及方法，还要时常温习以前学过的词汇和语法，才能不断地进步。
再比如通过阅读讲解，让学生了解一些有关日本的文化，开拓了学生的视野，增长了见识，提高了对日语学习的兴趣。
总之，通过一周的日语基本技能实践，使得学生深刻认识到对基础知识掌握和了解的不足之处。对以往长时间不使用而遗忘的单词和语法进行了巩固复习。也督促学生在以后的学习中，不断地复习之前所学知识，从而达到熟练自如的程度。在初级日语的学习中从基础做好，在日常的学习中积累学习语言的方法及技巧，一步一个脚印，踏踏实实地掌握基础知识。
3 结语
俗话说良好的开始是成功的一半。基本知识的掌握是语言学习的开始，对于整个语言的学习来说是至关重要的。通过日语基本技能实践课的学习，让学生了解到在以往一年的学习过程中的不足，利用一周时间查漏补缺，夯实基础。另外让学生体会到语言的学习没有捷径，学习就要一丝不苟。日语的学习更要多下功夫，要扩展视野，不能仅仅满足于课堂上的学习。同时也提示学生平时应该多培养自己在日语学习方面的兴趣，比如阅读有趣的日语读物，多看日剧，听日语歌曲。为自己创造有利的日语语言环境，增强自信，语感自然而然也会培养出来，从而越来越喜欢学习日语，能力提高指日可待。日语的学习如同高楼大厦建设的过程，基础知识就像是地基，要想高楼建的好，就必须要把地基打的又稳又牢固。只有把基础知识掌握好，才能在考试中不紧张、不害怕，从容面对，也敢于开口与人交流，切实发挥日语作为的语言工具的作用。
参考文献
[1] 李奇楠，押尾和美.综合日语（第一册）[M].北京：北京大学出版社，2009.
[2] 谢为集.日语的发音与声调[M].北京：北京大学出版社，2006.
[3] 申秀逸.日语报刊选读[M].大连：大连理工大学出版社，2015.