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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课案例教学过程中存在4种主要的教学案例定义,这些定义具有程度不同的合理性,合理的定义应该既考虑到其学术性又考虑到其普及性,既考虑到和其他学科的教学案例的共同性,又考虑到这门课的特殊性,通过逐步发展来不断增进概论课教学案例定义的合理性。
关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学案例定义的争论与思考
【摘 要】
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课案例教学过程中存在4种主要的教学案例定义,这些定义具有程度不同的合理性,合理的定义应该既考虑到其学术性又考虑到其普及
【机 构】
：
北京工商大学马克思主义学院,
【出 处】
：
思想政治教育研究
【发表日期】
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2010年06期
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