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当前,在教学时有些教师在理解和操作上还存在一些误区。如：选择史料缺乏甄别、为教材中现成结论而套用史料、史料堆砌过多、逻辑混乱、为追求答案＂标准化＂导致思维模式单一等。本文介绍了教师在教学过程中如何有效运用史料进行教学,更好地培养学生史料实证素养,有效规避上述误区,便于在教学中少走弯路,从而寻找到历史教学中培养学生史料实证素养的正确路径。