【摘 要】
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目的探讨PBL教学法及对比分析法在心律失常教学中的实践效果。方法将90名临床医学专业学生分为对照组、对比分析组及PBL+对比分析组,每组30名。以理论知识考试比较三组考核成
【机 构】
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陕西省人民医院心血管内科,陕西省人民医院肿瘤科
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目的探讨PBL教学法及对比分析法在心律失常教学中的实践效果。方法将90名临床医学专业学生分为对照组、对比分析组及PBL+对比分析组,每组30名。以理论知识考试比较三组考核成绩,以调查问卷形式评估教学满意度。结果对比分析组理论成绩高于对照组,PBL+对比分析组的理论考试成绩高于对照组及对比分析组,三组比较差异有统计学意义(P<0.05)。PBL+对比分析组表现为更高的满意度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心律失常教学中,采用PBL+对比分析方法教学可显著提高教学效果。
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