论文部分内容阅读
体育课程在初中教学中是基础构成部分，对于促进初中生综合素质的全面提高有着重要作用。在传统体育教学中通常是教师讲解示范、学生倾听模仿的灌输式教学模式，学生在体育学习中的主体地位没有得到重视，随着新课程改革的推进，培养学生的自主学习能力被提上日程，为此本文首先分析了初中阶段加强学生体育学习制造能力的重要性，并对如何具体实施进行了分析和探讨，希望对初中学生体育自主学习能力培养有一定的参考和幫助作用。
【关键词】初中体育；自主学习能力；培养；策略
1 初中体育教学中学生自主学习能力培养的重要性分析
培养学生的体育自学能力是我国新课改提出的重要目标之一，符合现代化教学的要求，通过主体地位的发挥，能够提高学生的学习兴趣及自我实践能力，培养具有创新性的人才。一方面学生自主学习能力的培养能够满足学生的多方面的个性化需求。学生是有着各自特性和爱好的个体，相互之间有着差异性，因此在体育教学中要重视学生的多样化发展需求，从而促进其更好的学好体育，加强自身素质锻炼，培养学生的兴趣、能力、信念、道德情操等。另一方面能够引导学生主动参与到体育活动中来，激发学生潜能，从而提高教学效果和教学质量，更好的实现既定的教学目标。
2 初中体育教学中学生自主学习能力培养策略分析
2.1 激发学生学习兴趣，促进实践能力提高。
兴趣是最好的老师，学生只有对一门课程感兴趣才能从内心深处迸发出学习的热情及潜力，从而真正而更好的学好这门功课。因此在初中体育课教学中，教师要重视学生兴趣的培养，使其主动参与到课堂学习中来。在教学中要加强教学内容的趣味性、体验性和实效性，让学生成为课堂教学的主体，引导其积极有兴趣的参与到课堂的体育实践中来，通过亲身活动及体验来提高教学内容的实效性，达到相应的教学目的的同时，提高学生的学习效果。如在学习投掷实心球一课时，教师可以引入一些学生在日常生活中经常玩到的扔沙包、小石头等游戏，通过对投掷姿势、动作要领的体验及摸索来体会所要学习动作的要领，通过亲自投掷来探索如何投的更远，教师在加以对具体动作要领的指点，会使得学生快速的掌握知识要点，学会如何更好的投掷实心球，掌握所要学习的动作要领。通过这样的趣味性教学在提高学生学习主体地位的同时，提高了课堂教学的有效性。
2.2 引入小组竞争方式，提高学生的参与注重性。
采用小组合作且竞争的方式，是在体育教学中将学生分为若干小组，小组之间可以相互监督、帮助、竞争、激励，从而获得共同进步和成长。很多体育活动是需要团队进行的，比如篮球比赛、足球比赛、排球比赛等，因此需要开展小组学习并进行小组之间的比赛等竞争性活动。比如在进行篮球相关技术要领讲解后，就需要进行动作的学习和练习，这时就需要以小组为单位进行练习和训练，同时必要是时候还需要两个小组或多个小组之间进行简单的对抗练习，模拟真实的篮球比赛。这种小组学习的方式，不仅能够促进小组成员之间的协调和配合能力，提高其团队精神和合作力，促进相互成长，同时通过竞争性的对抗练习，提高了学生的竞争意识，促进其更好的学好体育技能，提高学习的自主性及主动性，从而更好的促进学生学好体育课程，促进教学效果及质量的提高。
2.3 加强学生的自我选择空间，促进学生自主学习。
自主学习重视在教学过程中教给学生学习的方法，因此在教学中在制定一定教学目标和内容的同时，还需要考虑通过什么方法来引导学生学习，让学生掌握体育技能技巧，使其成为学习的主体。在具体教学中，教师不仅要教给学生知识，同时要让学生自己根据自己的需要自主选择体育项目，积极进行主动学习。比如在进行田径教学中，教师在进行一定的战术讲解后，要从学生身心健康锻炼方面根据教学内容来设置多种多样的教学方式来让学生进行选择，如设置两人三组行、竞赛联系、障碍跑练习等，让学生根据个人的喜好进行选择，成立兴趣小组，以小组为单位进行练习，各小组之间可以相互借鉴，相互模仿和竞争，最后来分析出如何能够跑的最快，然后进行小组评比。通过这种活动不仅能够有效激发学生课堂的参与主动性，提高学习兴趣，并能够有效的发挥其学习主体性作用，促进教学目标的有效达成。
3 结语
总之，在初中体育教学中教师要摆脱原有的教学理念，创建自主和谐的学习氛围，建立平等、民主、和谐的师生关系，促进师生之间的积极互动、交流，通过多种方法和措施，充分发挥学生的学习主动性，促进学生积极主动的学习，培养其自主学习体育的能力及主动性，促进其综合素质的提高，使其真正热爱体育活动，并从中获得收益，实现强身健体的目标及培养团结、协作、竞争、上进等优良品质。
参考文献
[1]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015（36）.
[2]许士阳.浅谈当前初中体育教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2016（02）.
[3]吴九柱.初中体育教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（09）.
[4]胡彦杰.初中体育教学存在的问题及改进策略研究[J].学周刊，2015（02）.
作者单位
福建省霞浦县第七中学 福建省霞浦县 355100
【关键词】初中体育；自主学习能力；培养；策略
1 初中体育教学中学生自主学习能力培养的重要性分析
培养学生的体育自学能力是我国新课改提出的重要目标之一，符合现代化教学的要求，通过主体地位的发挥，能够提高学生的学习兴趣及自我实践能力，培养具有创新性的人才。一方面学生自主学习能力的培养能够满足学生的多方面的个性化需求。学生是有着各自特性和爱好的个体，相互之间有着差异性，因此在体育教学中要重视学生的多样化发展需求，从而促进其更好的学好体育，加强自身素质锻炼，培养学生的兴趣、能力、信念、道德情操等。另一方面能够引导学生主动参与到体育活动中来，激发学生潜能，从而提高教学效果和教学质量，更好的实现既定的教学目标。
2 初中体育教学中学生自主学习能力培养策略分析
2.1 激发学生学习兴趣，促进实践能力提高。
兴趣是最好的老师，学生只有对一门课程感兴趣才能从内心深处迸发出学习的热情及潜力，从而真正而更好的学好这门功课。因此在初中体育课教学中，教师要重视学生兴趣的培养，使其主动参与到课堂学习中来。在教学中要加强教学内容的趣味性、体验性和实效性，让学生成为课堂教学的主体，引导其积极有兴趣的参与到课堂的体育实践中来，通过亲身活动及体验来提高教学内容的实效性，达到相应的教学目的的同时，提高学生的学习效果。如在学习投掷实心球一课时，教师可以引入一些学生在日常生活中经常玩到的扔沙包、小石头等游戏，通过对投掷姿势、动作要领的体验及摸索来体会所要学习动作的要领，通过亲自投掷来探索如何投的更远，教师在加以对具体动作要领的指点，会使得学生快速的掌握知识要点，学会如何更好的投掷实心球，掌握所要学习的动作要领。通过这样的趣味性教学在提高学生学习主体地位的同时，提高了课堂教学的有效性。
2.2 引入小组竞争方式，提高学生的参与注重性。
采用小组合作且竞争的方式，是在体育教学中将学生分为若干小组，小组之间可以相互监督、帮助、竞争、激励，从而获得共同进步和成长。很多体育活动是需要团队进行的，比如篮球比赛、足球比赛、排球比赛等，因此需要开展小组学习并进行小组之间的比赛等竞争性活动。比如在进行篮球相关技术要领讲解后，就需要进行动作的学习和练习，这时就需要以小组为单位进行练习和训练，同时必要是时候还需要两个小组或多个小组之间进行简单的对抗练习，模拟真实的篮球比赛。这种小组学习的方式，不仅能够促进小组成员之间的协调和配合能力，提高其团队精神和合作力，促进相互成长，同时通过竞争性的对抗练习，提高了学生的竞争意识，促进其更好的学好体育技能，提高学习的自主性及主动性，从而更好的促进学生学好体育课程，促进教学效果及质量的提高。
2.3 加强学生的自我选择空间，促进学生自主学习。
自主学习重视在教学过程中教给学生学习的方法，因此在教学中在制定一定教学目标和内容的同时，还需要考虑通过什么方法来引导学生学习，让学生掌握体育技能技巧，使其成为学习的主体。在具体教学中，教师不仅要教给学生知识，同时要让学生自己根据自己的需要自主选择体育项目，积极进行主动学习。比如在进行田径教学中，教师在进行一定的战术讲解后，要从学生身心健康锻炼方面根据教学内容来设置多种多样的教学方式来让学生进行选择，如设置两人三组行、竞赛联系、障碍跑练习等，让学生根据个人的喜好进行选择，成立兴趣小组，以小组为单位进行练习，各小组之间可以相互借鉴，相互模仿和竞争，最后来分析出如何能够跑的最快，然后进行小组评比。通过这种活动不仅能够有效激发学生课堂的参与主动性，提高学习兴趣，并能够有效的发挥其学习主体性作用，促进教学目标的有效达成。
3 结语
总之，在初中体育教学中教师要摆脱原有的教学理念，创建自主和谐的学习氛围，建立平等、民主、和谐的师生关系，促进师生之间的积极互动、交流，通过多种方法和措施，充分发挥学生的学习主动性，促进学生积极主动的学习，培养其自主学习体育的能力及主动性，促进其综合素质的提高，使其真正热爱体育活动，并从中获得收益，实现强身健体的目标及培养团结、协作、竞争、上进等优良品质。
参考文献
[1]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015（36）.
[2]许士阳.浅谈当前初中体育教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2016（02）.
[3]吴九柱.初中体育教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（09）.
[4]胡彦杰.初中体育教学存在的问题及改进策略研究[J].学周刊，2015（02）.
作者单位
福建省霞浦县第七中学 福建省霞浦县 355100