【摘 要】
:
提问是“教学的生命”。“从某种程度上看,课堂教学的艺术也正是课堂提问的艺术。”正因如此,有效提问成为专家学者们、教师们研究与实践的焦点,在问题的设计,提问的功能与作用、
论文部分内容阅读
提问是“教学的生命”。“从某种程度上看,课堂教学的艺术也正是课堂提问的艺术。”正因如此,有效提问成为专家学者们、教师们研究与实践的焦点,在问题的设计,提问的功能与作用、模式与策略、原则与方法等方面获得了大量的富有成效的研究成果。但提问后教师如何进行有效反馈的问题却被忽视,更不要说对情感反馈的重视了。
其他文献
许多时候,会听到政治课教师如此发牢骚:“这帮学生简直没法说的,课堂上金口难开,个个木然地看你在讲台上表演,一声都不吭。”是啊,这种现象已不符合当前素质教育的要求了。担任政治教师两多年的我,从一开始摸不着门路到现在终于有点“柳暗花明”的感觉了。如何使课堂摆脱死气沉沉,让课堂跳起快乐的音符,让学生在快乐中学习呢?下面简述我的做法与同行探讨。 一、创设问题,引发思考 苏霍姆林斯基曾经说过:“
万籁无声霜满林,山河变色更森森。滔滔逝水连天暗,飒飒西风卷地阴。蜡火尚馀今夕泪,梅花犹是去年心。提镫漫作承平颂,长夜敲残岁暮砧。
为了使数学课上得既生动又有效,教学情境的创设已成为很多教师的共识.教学情境不但设置在引入环节中,而且贯穿于一节课的始终.因此,在课堂教学中,教学情境的创设要满足学生的学习需求,才能使学生爱学、喜学和乐学,并促使学生积极主动地参与教学过程.笔者根据多年的教学实践、学习、体会,谈谈自己对教学情境设计的几点粗浅的看法. 一、设计“情境”要能够激发学生的情感 情境教学不仅可以促进学生认知的发展
知识经济时代,建立终身学习体系,构建学习型社会已经成为世界教育与发展的共识。移动学习作为一种新兴的学习模式,弱化了时空限制,利用移动学习技术可以构建出理想的学习环境、可
排列、组合是历年高考必考内容之一,它联系实际,生动有趣,但题型多样,思路灵活.本文在这里就以其中的一种方法——隔板法谈点浅见. 隔板法:相同元素的分配问题可以在其之间插入隔板来达到分配的目的.它强调的是分配之后每组元素的各数,而与每一组包含哪几个元素无关. 【例】 某市拟成立一个由6名大学生组成的社会调查组,并准备将6个名额分配给本市的3所大学,要求每所大学都有学生参加,则不同的分配方法共有
教育的出发点和落脚点是为了学生的全面发展,学校的职责就是要实现教育目标。在学校实行的所有教育工作中,德育工作贯穿于学校教育教学的全过程,也渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育工作关系到青少年学生的健康成长和学校教育工作的顺利开展。所以,德育工作要摆在首位。 一、建立健全学校德育管理体系 加强学校德育管理,必须建立健全的学校德育管理体系,要有制度保障。这有利于建立正常的工作秩序,发挥各职能部
一、身临其境,触景生情英语中有许多一词多义的词汇,多义词的具体意义只能靠语境才能确定。一词多义(Polysemy)是指英语语言中,一个词或者短语根据不同的语境可以译成两种以上
晚清著名学者刘熙载云:“词品喻诸诗,东坡、稼轩,李、杜也;耆卿,香山也;梦窗,义山也;白石、玉田,大历十子也”。同时,《四库全书总目.东坡词》也云:“词自晚唐五代以来,以清
目的:应用视网膜光凝术治疗视网膜静脉阻塞(RVO)所致的玻璃体积血,观察其保存视力、阻止病变发展为增殖性视网膜病变的临床效果。方法:选择RVO致玻璃体积血患者15例15眼,根据出血