班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境,学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习,通过耳濡目染、潜移默化的影响,他们就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华,进而为教育教学质量的提高提供重要的物质基础。
　　
　　一、要创新班级管理理念
　　
　　初中生辨别是非能力较差,自我控制力较弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,而农村孩子的家长大部分素质较低,不能给孩子们正确地引导,家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,把握社会发展的基本趋势,加强对新教育理论的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念贯穿于自己的班级管理之中。
　　
　　二、班级管理要做到以人为本,注重人文关怀
　　
　　1.对班级所有学生要一视同仁,不能有所偏爱
　　如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可能会导致师生关系恶化。
　　2.在生活上要给予学生关心和爱护,要善于跟学生谈心、交心
　　农村初中生大多数是住宿生,在学校里,生活没有在家方便,会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生,刚离开父母,生活上要自理,他们常想家,有部分学生还产生了辍学的念头。所以教师在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该像父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生,要真正走进学生的心里,了解他们的思想状态和生活方式。
　　3.对后进生的说服、教育工作,要消除他们思想上的种种顾虑
　　当前后进生有三类:一是学习差生,表现为无心向学,学习成绩极差;二是思想品德差生,表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲;三是“二合一”的双差生,笔者认为,后进生决不是不可雕的朽木,所谓精诚所至,金石为开。当然,后进生的教育转化工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就。对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。
　　4.善于与学生平等交往
　　一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,应在学生中树立起自己的威信,真诚、平等地与学生建立师生情谊。作为初中班主任应该转变“角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生的朋友,要自己先交出“心”来,这样,才能把自己和学生的心连到一起。
　　让学生真切地感受到教师的平易近人、和蔼可亲。这样,他们才乐于接近我,心中有话敢对我说;犯了错误敢在我面前承认,班上不管出了什么大小事情,都随时有人向我汇报,这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止,而且对班内的情况也能做到了如指掌,在开展班级工作时让我感到得心应手。真诚地付出换来了学生的回报,也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴,我的班主任工作也因此做得越来越轻松自如、得心应手。
　　
　　三、善于架起与家长沟通的桥梁
　　
　　现在农村中学生的家长大部分出生在20世纪60年代,他们的文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,因而家长认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之使得这些孩子们纪律散漫。针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达成共识。
　　班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上一层楼。