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摘 要：物理学科是初中的一门重要学科，在物理教学当中，实验教学是一个重要的部分，对物理的学习理解有着特殊的意义，可是因为多种因素，导致物理实验教学实施力度不够，教学过程中存在一些问题，影響物理教学的质量。所以，物理老师和学校各界应该对物理实验教学进行重视并研究解决教学过程中问题的方法和措施.
关键词：初中物理；实验教学；问题；措施
初中物理是对学生进行科学素质教育培养和科学知识兴趣培养的学科。所以，随着社会对高素质的人才需求的增多，初中物理学科越来越重要，对于初中物理实验教学也必须进行重视。
一、 初中物理实验教学中存在的问题
（一） 对实验教学的观念不合理
受传统教学理念和教育经费的不均匀分配的影响，很多初中学校对物理实验教学关注不够，侧重点集中在物理理论教学上面，不进行实验的配合，只是进行课堂的讲解和习题练习。这种现象存在的原因和老师学生的观念有关，老师和学生追求高分考学，教学重点都放在了理论知识的学习中，实验课程很少，只是为了调剂学生压力或者为了应付上级的检查，在上课的时候也是敷衍了事，没有达到实验课程的目的。而且，一些实验不是学生动手来做，而是老师在讲台上操作演示，学生进行观看，这样的实验学生只是培养了观察的能力，并没有动手能力的培养，学生的实践能力很差。在整个实验课程教学过程中，一切的操作都是老师的工作，实验准备、实验过程、实验的讲解等等完全是老师在进行，学生根本没有参与，只是参观。
（二） 初中的实验教学单一，学生的参与度低
受教学条件和教学观念的影响，初中物理实验教学以讲述理论为主，进行动手实验很少。学校不重视实验教学，教学设施不全或者没有，导致老师也不重视实验，没有实验操作课程，如果有也只是老师的演示实验，学生没有参与的条件。学生刚刚接触物理学知识，就不进行实验操作，会影响学生今后学习兴趣和动手操作能力。这样的教学老师的经验和方法也会受到影响，从而更加影响物理教学质量。
（三） 学校对实验教学资金投入不够
现在的初中物理实验教学设施明显不足，有的学校根本没有专门的实验室。学校不进行实验设备的购置，陈旧的实验设备不进行及时维修，导致物理老师不愿意在教学过程中做物理实验。老师虽然知道实验对学生学习很重要，也很想进行实验操作重视实验教学，可是不具备相应的实验材料和设备，不能够或者不愿意花费很大的精力准备实验和进行实验；另外因为实验操作没有相关的场地或者老师因为不经常做实验经验不足，加之实验室没有相关经费的支持和保障，致使老师不进行实验教学。
（四） 不能够科学地进行物理实验教学的评价
当前的物理实验教学的评价是以考试为主，进行操作规程和结果考核评分。可是这种评价并不能做到对学生真正的考核，往往只是为了应付考试和应付老师，进行标准答案式的背诵，并不是学生根据实验发自内心总结的物理结论和观点。这样的考核并不能达到对学生的实践能力的培养，相反对学生的今后学习产生不良影响，对动手实验更是起到相反作用，学生因为没有好的习惯，今后会不愿意或反感实验。
二、 初中物理实验教学的改进措施
（一） 加强对物理实验教学的重视
老师和学校改变观念，重视初中的物理实验教学。进行实验之前，老师做好准备工作。进行实验操作过程中，老师进行各种注意事项和关键点的提示和提醒，及时纠正不符合规范的学生的操作，让学生能够学习准确的实验操作方法，重视物理实验教学。初中物理实验教学的目的就是培养学生的动手操作的实践能力，同时在进行实验的过程中更加深度地理解理论知识。可是要进行改变实验教学，必须克服种种困难，首先是要提高实验重要性的认识。要做到所有相关部门和人员认识到物理实验的价值，提升实验教学在教学课程中的地位，必须做到下面两点：一是教育领导部门了解到物理实验教学的作用，督促和促进学校老师和领导进行重视实验课程，根据学校的实际情况真正落实物理实验教学；二是作为一线工作的老师要响应和配合相关部门的指示，进行开展实验教学，让学生能够把理论知识和物理实验操作进行有机的结合，改变单一理论教学的思想和做法。其次，保证物理实验教学的仪器设备及相关的实验材料。结合学校实际情况进行计划和采购实验设备器材。购买实验仪器设备材料的同时，进行原有设备仪器的维修和保养工作，让实验室的各种实验设备都能够正常运行。建立健全实验仪器设备的管理制度，加强设备仪器的使用和维护保养工作；对器材、设备进行定期检查，发现问题及时解决，缺少器材及时补充，防止因仪器设备的缺少和损坏影响实验教学，给学生和老师创造一个良好的实验环境。
（二） 实验教学多样化形式的研究和开发
物理学理论深奥，一些知识内容学生不容易理解，所以必须加强实验课程的研究，让实验教学向多样化发展。所以，要求老师进行精心设计实验课程，每个实验环节都要具有实践性和趣味性，启发学生对理论知识的理解和运用。进行实验过程中，研究多种方式进行实验，以学生为主体展开实验教学，或者每个学生进行自我实验，或者小组配合实验，或者作业和实验相结合等等方式。同时让学生把学过的物理知识应用到生活中，做到理论和实际相结合。例如，在学习了用电安全后，要求学生购买一支电笔，在家长的陪同下，检查家里的电路和用电安全情况，然后和老师同学进行讨论。
（三） 完善实验教学的评价
进行实验教学的评价，首先考虑理论考试成绩；其次是实验操作成绩，对学生的每次实验进行详细记录，实验的操作及相关内容都记录下来，进行阶段性整理和考评，到期中期末进行综合评价，这样的评价学生和老师都能了解学生的真实实验水平，对实验教学起到了促进作用。值得注意的是，对于学生实验考核在关注实验操作能力的同时还要重视操作规范和独立操作的能力，这样有助于培养学生严谨的科学实验态度和真正的实践能力。
三、 结束语
综上所述，初中阶段学生刚刚接触物理，加强物理实验教学能够培养学生探索科学的兴趣和欲望。所以，要重视实验教学，解决当前实验教学过程中存在的问题，加大教育资金的投入，改善物理实验设施，完善实验环境，提高物理实验教学的质量，为高素质人才培养奠定基础。
参考文献：
[1]赵香莲.初中物理实验教学存在的问题及应对措施[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（2）.
[2]樊国宏.初中物理实验教学存在的问题以及措施研究[J].新课程，2017（29）：109.
作者简介：
段稳，安徽省阜阳市，安徽省临泉县杨小街中学。
关键词：初中物理；实验教学；问题；措施
初中物理是对学生进行科学素质教育培养和科学知识兴趣培养的学科。所以，随着社会对高素质的人才需求的增多，初中物理学科越来越重要，对于初中物理实验教学也必须进行重视。
一、 初中物理实验教学中存在的问题
（一） 对实验教学的观念不合理
受传统教学理念和教育经费的不均匀分配的影响，很多初中学校对物理实验教学关注不够，侧重点集中在物理理论教学上面，不进行实验的配合，只是进行课堂的讲解和习题练习。这种现象存在的原因和老师学生的观念有关，老师和学生追求高分考学，教学重点都放在了理论知识的学习中，实验课程很少，只是为了调剂学生压力或者为了应付上级的检查，在上课的时候也是敷衍了事，没有达到实验课程的目的。而且，一些实验不是学生动手来做，而是老师在讲台上操作演示，学生进行观看，这样的实验学生只是培养了观察的能力，并没有动手能力的培养，学生的实践能力很差。在整个实验课程教学过程中，一切的操作都是老师的工作，实验准备、实验过程、实验的讲解等等完全是老师在进行，学生根本没有参与，只是参观。
（二） 初中的实验教学单一，学生的参与度低
受教学条件和教学观念的影响，初中物理实验教学以讲述理论为主，进行动手实验很少。学校不重视实验教学，教学设施不全或者没有，导致老师也不重视实验，没有实验操作课程，如果有也只是老师的演示实验，学生没有参与的条件。学生刚刚接触物理学知识，就不进行实验操作，会影响学生今后学习兴趣和动手操作能力。这样的教学老师的经验和方法也会受到影响，从而更加影响物理教学质量。
（三） 学校对实验教学资金投入不够
现在的初中物理实验教学设施明显不足，有的学校根本没有专门的实验室。学校不进行实验设备的购置，陈旧的实验设备不进行及时维修，导致物理老师不愿意在教学过程中做物理实验。老师虽然知道实验对学生学习很重要，也很想进行实验操作重视实验教学，可是不具备相应的实验材料和设备，不能够或者不愿意花费很大的精力准备实验和进行实验；另外因为实验操作没有相关的场地或者老师因为不经常做实验经验不足，加之实验室没有相关经费的支持和保障，致使老师不进行实验教学。
（四） 不能够科学地进行物理实验教学的评价
当前的物理实验教学的评价是以考试为主，进行操作规程和结果考核评分。可是这种评价并不能做到对学生真正的考核，往往只是为了应付考试和应付老师，进行标准答案式的背诵，并不是学生根据实验发自内心总结的物理结论和观点。这样的考核并不能达到对学生的实践能力的培养，相反对学生的今后学习产生不良影响，对动手实验更是起到相反作用，学生因为没有好的习惯，今后会不愿意或反感实验。
二、 初中物理实验教学的改进措施
（一） 加强对物理实验教学的重视
老师和学校改变观念，重视初中的物理实验教学。进行实验之前，老师做好准备工作。进行实验操作过程中，老师进行各种注意事项和关键点的提示和提醒，及时纠正不符合规范的学生的操作，让学生能够学习准确的实验操作方法，重视物理实验教学。初中物理实验教学的目的就是培养学生的动手操作的实践能力，同时在进行实验的过程中更加深度地理解理论知识。可是要进行改变实验教学，必须克服种种困难，首先是要提高实验重要性的认识。要做到所有相关部门和人员认识到物理实验的价值，提升实验教学在教学课程中的地位，必须做到下面两点：一是教育领导部门了解到物理实验教学的作用，督促和促进学校老师和领导进行重视实验课程，根据学校的实际情况真正落实物理实验教学；二是作为一线工作的老师要响应和配合相关部门的指示，进行开展实验教学，让学生能够把理论知识和物理实验操作进行有机的结合，改变单一理论教学的思想和做法。其次，保证物理实验教学的仪器设备及相关的实验材料。结合学校实际情况进行计划和采购实验设备器材。购买实验仪器设备材料的同时，进行原有设备仪器的维修和保养工作，让实验室的各种实验设备都能够正常运行。建立健全实验仪器设备的管理制度，加强设备仪器的使用和维护保养工作；对器材、设备进行定期检查，发现问题及时解决，缺少器材及时补充，防止因仪器设备的缺少和损坏影响实验教学，给学生和老师创造一个良好的实验环境。
（二） 实验教学多样化形式的研究和开发
物理学理论深奥，一些知识内容学生不容易理解，所以必须加强实验课程的研究，让实验教学向多样化发展。所以，要求老师进行精心设计实验课程，每个实验环节都要具有实践性和趣味性，启发学生对理论知识的理解和运用。进行实验过程中，研究多种方式进行实验，以学生为主体展开实验教学，或者每个学生进行自我实验，或者小组配合实验，或者作业和实验相结合等等方式。同时让学生把学过的物理知识应用到生活中，做到理论和实际相结合。例如，在学习了用电安全后，要求学生购买一支电笔，在家长的陪同下，检查家里的电路和用电安全情况，然后和老师同学进行讨论。
（三） 完善实验教学的评价
进行实验教学的评价，首先考虑理论考试成绩；其次是实验操作成绩，对学生的每次实验进行详细记录，实验的操作及相关内容都记录下来，进行阶段性整理和考评，到期中期末进行综合评价，这样的评价学生和老师都能了解学生的真实实验水平，对实验教学起到了促进作用。值得注意的是，对于学生实验考核在关注实验操作能力的同时还要重视操作规范和独立操作的能力，这样有助于培养学生严谨的科学实验态度和真正的实践能力。
三、 结束语
综上所述，初中阶段学生刚刚接触物理，加强物理实验教学能够培养学生探索科学的兴趣和欲望。所以，要重视实验教学，解决当前实验教学过程中存在的问题，加大教育资金的投入，改善物理实验设施，完善实验环境，提高物理实验教学的质量，为高素质人才培养奠定基础。
参考文献：
[1]赵香莲.初中物理实验教学存在的问题及应对措施[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（2）.
[2]樊国宏.初中物理实验教学存在的问题以及措施研究[J].新课程，2017（29）：109.
作者简介：
段稳，安徽省阜阳市，安徽省临泉县杨小街中学。