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物理教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础之上,学生的物理学习活动是在教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程。尊重学生的生活经验和知识基础,意味着物理教学活动必须把握好学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织及开展学习活动。因此,只有找准学生的起点,尊重学生的起点,教师才能从容应对长期的教育教学工作。