【摘 要】
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<正>长期以来,初中数学的教学内容为初等数学的基础知识,这些基础知识源远流长,不可能再有什么创新,更不太可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此,教师普遍对公
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<正>长期以来,初中数学的教学内容为初等数学的基础知识,这些基础知识源远流长,不可能再有什么创新,更不太可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此,教师普遍对公式课的教学重视不够,在课堂教学中更多地重视"解题训练",习惯了"满堂灌"的模式,致使学生死记硬背、机械模仿,学生思维的时间和空间就这样无情地失去了。事实上,数学中的公式是揭示和反映数学概念本质属性及属性间的联系的一种重要形式。而公式课的教学,
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