兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生的力量。兴趣是开启知识大门的钥匙，在二十多年的教学实践中，我认为从激情入手，调动学生写作文的积极性，是提高学生作文水平的一种行之有效的方法。那么，怎样从激情入手，提高作文水平呢？下面就这方面谈点肤浅看法：
　　一、讲明道理，引起兴趣
　　兴趣是在需要的基础上产生的。因此，教师首先要从道理上向学生讲明作文的重要性，让学生懂得作文与我们的生活密切相连，生活离不开作文，举例来说，每个学生都有一个美好的理想，有的想成为文学家，有的想成为一名宇航员或成为创造农作物新品种的新型农民，有的……不管干什么，总要写计划，写总结，写科学实验报告，发表和推广科研成果等，都需要有一定的作文水平。这样向学生讲明作文的重要性，学生就会在思想上对作文产生兴趣，觉得必须学会写作文，写好作文，兴趣是成才的第一台阶。
　　二、教给方法，增强兴趣
　　当学生有话可说、有话想说时，教师就要教给学生作文的方法，让学生懂得如何写好作文，增强作文兴趣。
　　新的课程标准规定，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。因此，教师首先要让学生明白，作文是用自己的话表达自己的意思，作文中表达的意思应该是自己的，而不是照搬照抄别人的模式、腔调。因此在作文时，学生要真实地反映他们的所见、所闻、所感。在此基础上，教师要结合阅读教学和学生的优秀作文，教给学生作文的基本方法。如怎样写看图作文，怎样写记叙文，怎样写景、写物等等；还可以专题、讲座的形式向学生介绍文章开头、结尾的写法以及怎样修改自己的作文等。
　　三、体验成功，培养兴趣
　　教育心理学认为，成功的学习体验有助于激发学生进一步的学习动机，促进学生进一步努力学习，从而提高学习自信心，并渴求在学习上有新的突破的愿望。因此教师应及时鼓励、表扬学生作文中的优点，让学生得到成功的体验，进一步巩固并增强作文兴趣。在进行作文批改和作文讲评时，要多表扬鼓励，少批评指责。对于作文水平较低的学生，要看到他的进步，哪怕是点滴进步，比如：有一个词用得很恰當，或者有一个句子写得非常生动，也要在批改时指出来或者在讲评时当众加以表扬，使他们增强自信心，愿意进一步努力。
　　（作者单位 青海省互助县南峡镇中心学校）