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疑乃思之端,学之源.质疑需要学生利用现有的认知、情感和生活经验对物理现象进行分析,从而在自己解释不了的关键点提出问题,这是思维的一种独特性表现.学生对物理表象的质疑,恰恰体现了学生爱思考、爱分析,从而能够敏锐地观察与该问题相关的信息,这不仅培养了学生执著追求的精神,还有助于课堂效率的提高.
引导质疑,让高中物理课堂更有实效
【摘 要】
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疑乃思之端,学之源.质疑需要学生利用现有的认知、情感和生活经验对物理现象进行分析,从而在自己解释不了的关键点提出问题,这是思维的一种独特性表现.学生对物理表象的质疑,
【机 构】
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江苏省涟水县第一中学
【出 处】
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高中数理化
【发表日期】
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2015年16期
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