非连续性文本隐藏于生活的各个角落。教师善于发现生活中的各种非连续性文本素材，并用其指导阅读教学，能提高学生阅读非连续性文本的能力。
　　一、说明书
　　日常生活中见到的各种说明书（如药品说明书、电器使用说明书等），一般属于非连续性文本。读懂这些文本，是生活的基本能力。我们来看下面这份药品使用说明书。
　　【药品名称】伤湿解痛膏
　　【主要成份】独活、白芷、生川乌、生草乌、桂皮、芥子、王不留行、生天南星、半夏、姜黄、苍术、香加皮、艾叶、红花、薄荷脑、冰片、颠茄流浸膏、芸香浸膏、二甲苯麝香、樟脑、水杨酸甲酯、盐酸苯海拉明。
　　【适应症/功能主治】祛风除湿，化瘀止痛，用于风寒温邪所致之筋骨痛，肩酸腰痛，关节痛，跌打损伤等。
　　【不良反应】尚不明确。
　　【用法用量】贴患处。
　　【禁 忌】孕妇忌用。
　　【贮 藏】密封，置阴凉干燥处。
　　【有 效 期】24个月
　　【批准文号】国药准字Z36020022
　　【生产企业】江西吉安三力制药有限公司
　　这份说明书包含的内容很多，引导学生阅读时，教师重点要让他们弄清功能与主治、用法与用量、禁忌与注意、贮藏与有效期等内容。如果关心它是否正规药品，还可以了解其执行标准、批准文号、生产企业等。主要成分虽然也很重要，但专业性强、比较抽象，阅读时可以不过分关注。
　　玩具拼装说明也属于非连续性文本。尤其是益智型的七巧板、孔明锁、九连环等，其拼装说明有图有文，既说明注意事项，又介绍拼装方法和技巧。教师指导学生阅读这样的文本，能寓教于乐，让学生喜爱上非连续性文本。
　　此外，购物小票也可以看作一种说明，也属于非连续性文本。教学中，教师可以出示购物清单让学生观察：共买了几件商品，每件商品各购买了多少份，哪件商品单价比较高，应付多少钱，打折后价格是多少，找回多少钱，等等。
　　二、网络互动
　　生活在网络时代，网聊是学生生活的组成部分。网聊时由于参与人员多，话题往往具有跳跃性，运用这样的文本能训练学生抓住主要信息的能力。我们来看下面这段网聊。
　　这段网聊记录是典型的非连续性文本。阅读这则文本后，教师设计了这样几个问题：①谁发起的对话？②对话的中心是什么？③提问者的问题解决了吗？④回答者提出了哪几种解决办法？⑤答问者对提问者态度如何？学生通过阅读，快速地抓住了这些关键信息，准确地理解了聊天内容。
　　网购评论也是一种非连续性文本。我们来看下面这段评论。
　　黄霞阳：××××3X很快就收到了，外形美观，配置强大，完全的实货。卖家还送了很多小物品，很贴心。
　　欧阳铁：已收货，确实不错，够大够气派。性能好，运行程序很快。送的智能开窗皮套管用，使人惊喜。
　　v***v：手机一收到就查了一下，是正品。手机支持双卡双待，以后不用带两部手机了。试玩了一下，速度挺快的，但音质感觉一般。
　　Stock：屏幕够大，画面质感不错，通话质量也不错，挺满意的。
　　a1889：卖家的服务太棒了！包装非常仔细、严实。
　　阅读这段客户评价后，教师让学生思考：这是什么产品？产品的质量如何，体现在哪些方面？服务质量如何，你怎么知道的？你还读出了哪些信息？学生通过阅读，对这款手机的外观、性能、功能、质量以及服务态度、质量等有了清晰地了解。
　　三、广告词
　　广告在生活中随处可见，一般具有形式短小精悍、语言生动形象、视听冲击强烈的特点。广告也是很典型的非连续性文本，将其引入教学之中，能极大地提升学生阅读非连续性文本的兴趣。
　　例如，教师可以播放或者展示某则广告，要求学生思考：广告的目的是什么？购买它有什么好处？因为广告一般刻意回避产品的不足，教师还可以引导学生思考：广告中提到了产品的不足吗？如果没有，请你通过网络进行搜索。学生搜索过程中形成的各种信息又构成了非连续性文本。通过阅读这些文本，学生不仅能捕捉到信息的中心内容，对产品有更全面地认识，更重要的是，学生对广告有了客观的认识，今后生活中就不会听信广告的片面之词，上当受骗。
　　非连续性文本来源于生活，服务于生活，改变着生活。让非连续性文本阅读链接上生活，会欣赏到阅读教学的另一番风景。
　　（作者单位：枣阳市吉河小学）