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非连续性文本隐藏于生活的各个角落。教师善于发现生活中的各种非连续性文本素材,并用其指导阅读教学,能提高学生阅读非连续性文本的能力。
一、说明书
日常生活中见到的各种说明书(如药品说明书、电器使用说明书等),一般属于非连续性文本。读懂这些文本,是生活的基本能力。我们来看下面这份药品使用说明书。
【药品名称】伤湿解痛膏
【主要成份】独活、白芷、生川乌、生草乌、桂皮、芥子、王不留行、生天南星、半夏、姜黄、苍术、香加皮、艾叶、红花、薄荷脑、冰片、颠茄流浸膏、芸香浸膏、二甲苯麝香、樟脑、水杨酸甲酯、盐酸苯海拉明。
【适应症/功能主治】祛风除湿,化瘀止痛,用于风寒温邪所致之筋骨痛,肩酸腰痛,关节痛,跌打损伤等。
【不良反应】尚不明确。
【用法用量】贴患处。
【禁 忌】孕妇忌用。
【贮 藏】密封,置阴凉干燥处。
【有 效 期】24个月
【批准文号】国药准字Z36020022
【生产企业】江西吉安三力制药有限公司
这份说明书包含的内容很多,引导学生阅读时,教师重点要让他们弄清功能与主治、用法与用量、禁忌与注意、贮藏与有效期等内容。如果关心它是否正规药品,还可以了解其执行标准、批准文号、生产企业等。主要成分虽然也很重要,但专业性强、比较抽象,阅读时可以不过分关注。
玩具拼装说明也属于非连续性文本。尤其是益智型的七巧板、孔明锁、九连环等,其拼装说明有图有文,既说明注意事项,又介绍拼装方法和技巧。教师指导学生阅读这样的文本,能寓教于乐,让学生喜爱上非连续性文本。
此外,购物小票也可以看作一种说明,也属于非连续性文本。教学中,教师可以出示购物清单让学生观察:共买了几件商品,每件商品各购买了多少份,哪件商品单价比较高,应付多少钱,打折后价格是多少,找回多少钱,等等。
二、网络互动
生活在网络时代,网聊是学生生活的组成部分。网聊时由于参与人员多,话题往往具有跳跃性,运用这样的文本能训练学生抓住主要信息的能力。我们来看下面这段网聊。
这段网聊记录是典型的非连续性文本。阅读这则文本后,教师设计了这样几个问题:①谁发起的对话?②对话的中心是什么?③提问者的问题解决了吗?④回答者提出了哪几种解决办法?⑤答问者对提问者态度如何?学生通过阅读,快速地抓住了这些关键信息,准确地理解了聊天内容。
网购评论也是一种非连续性文本。我们来看下面这段评论。
黄霞阳:××××3X很快就收到了,外形美观,配置强大,完全的实货。卖家还送了很多小物品,很贴心。
欧阳铁:已收货,确实不错,够大够气派。性能好,运行程序很快。送的智能开窗皮套管用,使人惊喜。
v***v:手机一收到就查了一下,是正品。手机支持双卡双待,以后不用带两部手机了。试玩了一下,速度挺快的,但音质感觉一般。
Stock:屏幕够大,画面质感不错,通话质量也不错,挺满意的。
a1889:卖家的服务太棒了!包装非常仔细、严实。
阅读这段客户评价后,教师让学生思考:这是什么产品?产品的质量如何,体现在哪些方面?服务质量如何,你怎么知道的?你还读出了哪些信息?学生通过阅读,对这款手机的外观、性能、功能、质量以及服务态度、质量等有了清晰地了解。
三、广告词
广告在生活中随处可见,一般具有形式短小精悍、语言生动形象、视听冲击强烈的特点。广告也是很典型的非连续性文本,将其引入教学之中,能极大地提升学生阅读非连续性文本的兴趣。
例如,教师可以播放或者展示某则广告,要求学生思考:广告的目的是什么?购买它有什么好处?因为广告一般刻意回避产品的不足,教师还可以引导学生思考:广告中提到了产品的不足吗?如果没有,请你通过网络进行搜索。学生搜索过程中形成的各种信息又构成了非连续性文本。通过阅读这些文本,学生不仅能捕捉到信息的中心内容,对产品有更全面地认识,更重要的是,学生对广告有了客观的认识,今后生活中就不会听信广告的片面之词,上当受骗。
非连续性文本来源于生活,服务于生活,改变着生活。让非连续性文本阅读链接上生活,会欣赏到阅读教学的另一番风景。
(作者单位:枣阳市吉河小学)
一、说明书
日常生活中见到的各种说明书(如药品说明书、电器使用说明书等),一般属于非连续性文本。读懂这些文本,是生活的基本能力。我们来看下面这份药品使用说明书。
【药品名称】伤湿解痛膏
【主要成份】独活、白芷、生川乌、生草乌、桂皮、芥子、王不留行、生天南星、半夏、姜黄、苍术、香加皮、艾叶、红花、薄荷脑、冰片、颠茄流浸膏、芸香浸膏、二甲苯麝香、樟脑、水杨酸甲酯、盐酸苯海拉明。
【适应症/功能主治】祛风除湿,化瘀止痛,用于风寒温邪所致之筋骨痛,肩酸腰痛,关节痛,跌打损伤等。
【不良反应】尚不明确。
【用法用量】贴患处。
【禁 忌】孕妇忌用。
【贮 藏】密封,置阴凉干燥处。
【有 效 期】24个月
【批准文号】国药准字Z36020022
【生产企业】江西吉安三力制药有限公司
这份说明书包含的内容很多,引导学生阅读时,教师重点要让他们弄清功能与主治、用法与用量、禁忌与注意、贮藏与有效期等内容。如果关心它是否正规药品,还可以了解其执行标准、批准文号、生产企业等。主要成分虽然也很重要,但专业性强、比较抽象,阅读时可以不过分关注。
玩具拼装说明也属于非连续性文本。尤其是益智型的七巧板、孔明锁、九连环等,其拼装说明有图有文,既说明注意事项,又介绍拼装方法和技巧。教师指导学生阅读这样的文本,能寓教于乐,让学生喜爱上非连续性文本。
此外,购物小票也可以看作一种说明,也属于非连续性文本。教学中,教师可以出示购物清单让学生观察:共买了几件商品,每件商品各购买了多少份,哪件商品单价比较高,应付多少钱,打折后价格是多少,找回多少钱,等等。
二、网络互动
生活在网络时代,网聊是学生生活的组成部分。网聊时由于参与人员多,话题往往具有跳跃性,运用这样的文本能训练学生抓住主要信息的能力。我们来看下面这段网聊。
这段网聊记录是典型的非连续性文本。阅读这则文本后,教师设计了这样几个问题:①谁发起的对话?②对话的中心是什么?③提问者的问题解决了吗?④回答者提出了哪几种解决办法?⑤答问者对提问者态度如何?学生通过阅读,快速地抓住了这些关键信息,准确地理解了聊天内容。
网购评论也是一种非连续性文本。我们来看下面这段评论。
黄霞阳:××××3X很快就收到了,外形美观,配置强大,完全的实货。卖家还送了很多小物品,很贴心。
欧阳铁:已收货,确实不错,够大够气派。性能好,运行程序很快。送的智能开窗皮套管用,使人惊喜。
v***v:手机一收到就查了一下,是正品。手机支持双卡双待,以后不用带两部手机了。试玩了一下,速度挺快的,但音质感觉一般。
Stock:屏幕够大,画面质感不错,通话质量也不错,挺满意的。
a1889:卖家的服务太棒了!包装非常仔细、严实。
阅读这段客户评价后,教师让学生思考:这是什么产品?产品的质量如何,体现在哪些方面?服务质量如何,你怎么知道的?你还读出了哪些信息?学生通过阅读,对这款手机的外观、性能、功能、质量以及服务态度、质量等有了清晰地了解。
三、广告词
广告在生活中随处可见,一般具有形式短小精悍、语言生动形象、视听冲击强烈的特点。广告也是很典型的非连续性文本,将其引入教学之中,能极大地提升学生阅读非连续性文本的兴趣。
例如,教师可以播放或者展示某则广告,要求学生思考:广告的目的是什么?购买它有什么好处?因为广告一般刻意回避产品的不足,教师还可以引导学生思考:广告中提到了产品的不足吗?如果没有,请你通过网络进行搜索。学生搜索过程中形成的各种信息又构成了非连续性文本。通过阅读这些文本,学生不仅能捕捉到信息的中心内容,对产品有更全面地认识,更重要的是,学生对广告有了客观的认识,今后生活中就不会听信广告的片面之词,上当受骗。
非连续性文本来源于生活,服务于生活,改变着生活。让非连续性文本阅读链接上生活,会欣赏到阅读教学的另一番风景。
(作者单位:枣阳市吉河小学)