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摘要：绘本教学作为近些年兴起的教学方式，备受师生青睐。尤其是小学阶段，其以图画和文字相结合的形式，给小学英语教学增添了很多乐趣，有效地提高了学生的学习效率和教师的教学质量。本文先对英语绘本在小学英语教学中的优势进行了阐述，再说明英语绘本在小学英语教学中的运用。
关键词：英语绘本 小学 英语教学 运用
引言
英语绘本指的是将与英语相关的知识，通过文字和图画两种形式，在不同程度上进行结合和互动所形成的图画故事书。其不仅具有图文并茂、生动形象、语言精练的特点，还具有故事性、生活性、直观性和情感性。小学阶段正是学生各项能力被培养的关键时期，也是学习能力较强的时期。英语作为基础性学科，是小学生需要学习的第二语言，但是传统的教学模式过于死板、机械，导致小学生不能灵活地运用。再加上在日常生活中接触、应用英语较少，更使得学生不能深入地掌握，只能依靠课堂上老师的教学。因此，教师在教学时要充分地利用其英语绘本，以拓宽学生的学习途径，激起学生的学习兴趣，提升英语的学习水平。
一、英语绘本在小学英语教学中的优势
（1）图文并茂，表述直观，能激起学习兴趣
英语绘本的特点之一就是图文并茂，表述直观，丰富的图片与简明的英文相互结合。可以说这种形式非常生动形象，用简单明了的英文就将一个故事的内容进行了概括，并且意思十分清楚。通过这样的读本，不仅能降低小学生词汇量不足所引起的阅读困难，还能让小学生根据图片就能读懂和了解故事内容，深入地理解其含义，有效地提升对英语学习的信心。同时，英语绘本中的内容大多以小学生的生活为基础，更贴近小学生，能使其更容易、顺利地接受。其中的中西文化的差异、人文知识的讲解、风俗习惯的介绍等方面，有助于拓宽学生的视野，提升其认知水平。总的来说，英语绘本形象直观，趣味性和知识性共存，在小学英语教学中进行运用对激起学生的学习兴趣，提升学习能力有着一定的优势和作用。
（2）情感丰富，语境真实，能提高综合素养
英语绘本中，图画和文字相辅相成，含有丰富的情感和真实的语境。虽然其中语言较少，但是仍讲述了一个个完整、富有情节的小故事。在阅读中，小学生将图文相结合，能够根据自己的理解进行学习，体验到其中的丰富情感，也能慢慢了解到小学英语的语言结构和语法，提升自己的词汇量。同时，英语绘本中真实的语境能够给小学生创设一个良好的学习环境和氛围，促进学生对周围事物的认识和了解，提升自身的认知能力，促进对英语的学习。可以说，绘本能够帮助学生培养正确的思想情感，激发学生的想象力和创造力，提升学生的表达能力和思维意识，从而提高学生的综合素养。
（3）反复强调，节奏性强，能提升理解能力
小学英语作为基础性学科，对其的学习只依靠死记硬背、大量做题、教师讲解的方式是不行的，这样不仅不利于学生对知识的理解和掌握，更不利于学生运用英语。而英语绘本具有高复现率、节奏性强的特点，它将某个语法或者单词放在故事中重复运用，句子的结构和形式也是以押韵为基础。通过高重复率来强化学生的记忆，为学生更好地学习和掌握英语提供了良好的框架。同时，学生面对节奏性强，相对押韵的语句时，很自然地就会记住和朗读出来。这样能够有效地提升学生的理解能力，促进学生自主学习。
二、英语绘本在小学英语教学中的运用
（1）整合有效的资源，充分发挥英语绘本的辅助作用
小学英语的教材内容和题材可以说非常丰富，如果采用传统的教学模式是无法达到教学目的的，也非常不利于学生对英语知识的掌握和理解。因此需要教师要勇于打破传统教学模式，整合有效的资源，将英语绘本与教材相互结合，充分发挥其辅助作用，以此来提升学生的学习效率和自身的教学质量。同时，教师在选择绘本时需要注意其故事的生动性、代表性和连贯性，不要只看排版或图画，要将其与所教的内容相互融合，还要根据学生的实际情况和年龄特点，选择合适、能促进学生学习的绘本。
例如，《Look at me》这一单元，其主要是让学生能听、会认、会说“eye、face、ear”等这些身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位，还要掌握“Look at me， This is my head， Touch your head”三个句子。在教学过程中教师可以选取绘本《I love my face》，将有趣的图片和生动的文字相结合，让学生先对面部器官有进一步的了解，然后教师将其融入到英语教材中去，一步步引出所要学习的单词和重点句型。通过这种教学方式能让学生更加深入地了解教材内容，激起学生的学习兴趣。教师充分發挥英语绘本的辅助作用，有助于教学目标的完成，进而提升教学质量。
（2）引入英语绘本，培养学生语感，强化词汇认知
认识词汇是学习英语的基础，拥有语感是用英语交流的基础。培养语感和强化词汇认知能够有效地提高学生的英语学习能力和语言运用能力，还能发展学生的创造性思维和审美意识。但是现在大多数的英语教学中比较偏向于以教材为主、以考试为主，教材有什么教师教什么，考试考什么，什么就是重点。教师完全忽视了学生语感的培养，而且对词汇的教学强调死记硬背。这种方式方法对小学生来说是非常不利的，所以教师在教学过程中要引入英语绘本。英语绘本中的句子往往比较押韵，节奏感比较强，读起来朗朗上口。这样不仅能帮助学生正确地掌握读音，还能加深记忆。将其与教学内容相结合，还能有效地提升课堂氛围，使学生不再认为英语学习是枯燥乏味的，进而更好更快地实现教学目标。
例如，《My family》这一单元，其主要是让学生学会用英文说爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭人物，掌握“This is my family， He’s my... She’s my... Who’s that woman”等句型。在教学过程中可以采用海尼曼英语绘本中的一篇故事。故事内容以Bunny的介绍为主，词汇相对简单而且句型反复，能够有效地让学生进行理解，在阅读的过程中学生也能很容易掌握所学单元的词汇和重点句型。同时，为了能够吸引学生，教师还可以在观看绘本的过程中播放一些有关家庭的音乐，让学生充分地融入到学习氛围中去。最后，教师可以让学生说一说自己的家庭，深化“I Love my family”的含义。 （3）利用英语绘本，开阔学生视野
随着我国教育事业的不断深入改革和发展，“课程资源开发”方面越来越受到重视。新课标指出，教师在教学过程中要以学生为主体，积极开拓学生的思维和视野。而英语繪本能有效地践行这一规定，英语绘本虽然不像英语教材一样内容更加全面，重点更加突出，但是其在一定程度上能促进教学，提升教学的质量，扩展教学的内容，有效地帮助学生更好地学习英语，调动起学生的积极性。
例如，《At the zoo》这一单元，其主要是让学生学习“tall，short，thin，fat”等词汇，掌握“It’s so... It has...”等句型。可是教材中的内容比较死板，不利于学生理解，学生也很难提起兴趣，这时候教师就可以运用同名英语绘本《At the zoo》。绘本中不仅有多种动物的图片，还附有对应的英文名称。教师可以在学生观看时融入所要教学的词汇和重点语句。通过这种教学方式能够让学生在学习和掌握教材内容的同时，还能通过观看图片了解和认识到自己不知道的动物，开阔视野，强化认知，这种教学方式有效地落实了新课标的要求。同时，通过英语绘本也扩展了教学的内容，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，培养了其主动学习的能力。
总结
综上所述，在小学英语教学中采用英语绘本能有效地激起学生的学习兴趣，提升学生对英语的理解能力。这与教师对绘本的选择有一定的关系，只有教师了解学生特点，选择合适的绘本，才能充分发挥其作用。在课堂中，英语绘本作为特殊的教学媒介，其以精练简洁的语言、活灵活现的内容、精彩纷呈的图文，不仅能调动了学生学习的积极性，提升了英语课堂的氛围，使其不再枯燥乏味，还能帮助学生深入理解和学习教材内容，提高教学质量。同时，引入英语绘本这种新型的教学形式，也是对传统英语教学模式的突破，有效地避免了传统模式的弊端，真正体现了现代教育理念。
参考文献：
[1]郭雪梅.小学英语绘本教学问题及对策分析[J].校园英语，2017（29）：187.
[2]刘彬.小学英语绘本阅读教学的现状及对策[J].新课程（小学），2017（9）.
[3]郑野.浅谈绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育，2015（22）：10.
[4]徐海云.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：205.
责任编辑：裴 帔
关键词：英语绘本 小学 英语教学 运用
引言
英语绘本指的是将与英语相关的知识，通过文字和图画两种形式，在不同程度上进行结合和互动所形成的图画故事书。其不仅具有图文并茂、生动形象、语言精练的特点，还具有故事性、生活性、直观性和情感性。小学阶段正是学生各项能力被培养的关键时期，也是学习能力较强的时期。英语作为基础性学科，是小学生需要学习的第二语言，但是传统的教学模式过于死板、机械，导致小学生不能灵活地运用。再加上在日常生活中接触、应用英语较少，更使得学生不能深入地掌握，只能依靠课堂上老师的教学。因此，教师在教学时要充分地利用其英语绘本，以拓宽学生的学习途径，激起学生的学习兴趣，提升英语的学习水平。
一、英语绘本在小学英语教学中的优势
（1）图文并茂，表述直观，能激起学习兴趣
英语绘本的特点之一就是图文并茂，表述直观，丰富的图片与简明的英文相互结合。可以说这种形式非常生动形象，用简单明了的英文就将一个故事的内容进行了概括，并且意思十分清楚。通过这样的读本，不仅能降低小学生词汇量不足所引起的阅读困难，还能让小学生根据图片就能读懂和了解故事内容，深入地理解其含义，有效地提升对英语学习的信心。同时，英语绘本中的内容大多以小学生的生活为基础，更贴近小学生，能使其更容易、顺利地接受。其中的中西文化的差异、人文知识的讲解、风俗习惯的介绍等方面，有助于拓宽学生的视野，提升其认知水平。总的来说，英语绘本形象直观，趣味性和知识性共存，在小学英语教学中进行运用对激起学生的学习兴趣，提升学习能力有着一定的优势和作用。
（2）情感丰富，语境真实，能提高综合素养
英语绘本中，图画和文字相辅相成，含有丰富的情感和真实的语境。虽然其中语言较少，但是仍讲述了一个个完整、富有情节的小故事。在阅读中，小学生将图文相结合，能够根据自己的理解进行学习，体验到其中的丰富情感，也能慢慢了解到小学英语的语言结构和语法，提升自己的词汇量。同时，英语绘本中真实的语境能够给小学生创设一个良好的学习环境和氛围，促进学生对周围事物的认识和了解，提升自身的认知能力，促进对英语的学习。可以说，绘本能够帮助学生培养正确的思想情感，激发学生的想象力和创造力，提升学生的表达能力和思维意识，从而提高学生的综合素养。
（3）反复强调，节奏性强，能提升理解能力
小学英语作为基础性学科，对其的学习只依靠死记硬背、大量做题、教师讲解的方式是不行的，这样不仅不利于学生对知识的理解和掌握，更不利于学生运用英语。而英语绘本具有高复现率、节奏性强的特点，它将某个语法或者单词放在故事中重复运用，句子的结构和形式也是以押韵为基础。通过高重复率来强化学生的记忆，为学生更好地学习和掌握英语提供了良好的框架。同时，学生面对节奏性强，相对押韵的语句时，很自然地就会记住和朗读出来。这样能够有效地提升学生的理解能力，促进学生自主学习。
二、英语绘本在小学英语教学中的运用
（1）整合有效的资源，充分发挥英语绘本的辅助作用
小学英语的教材内容和题材可以说非常丰富，如果采用传统的教学模式是无法达到教学目的的，也非常不利于学生对英语知识的掌握和理解。因此需要教师要勇于打破传统教学模式，整合有效的资源，将英语绘本与教材相互结合，充分发挥其辅助作用，以此来提升学生的学习效率和自身的教学质量。同时，教师在选择绘本时需要注意其故事的生动性、代表性和连贯性，不要只看排版或图画，要将其与所教的内容相互融合，还要根据学生的实际情况和年龄特点，选择合适、能促进学生学习的绘本。
例如，《Look at me》这一单元，其主要是让学生能听、会认、会说“eye、face、ear”等这些身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位，还要掌握“Look at me， This is my head， Touch your head”三个句子。在教学过程中教师可以选取绘本《I love my face》，将有趣的图片和生动的文字相结合，让学生先对面部器官有进一步的了解，然后教师将其融入到英语教材中去，一步步引出所要学习的单词和重点句型。通过这种教学方式能让学生更加深入地了解教材内容，激起学生的学习兴趣。教师充分發挥英语绘本的辅助作用，有助于教学目标的完成，进而提升教学质量。
（2）引入英语绘本，培养学生语感，强化词汇认知
认识词汇是学习英语的基础，拥有语感是用英语交流的基础。培养语感和强化词汇认知能够有效地提高学生的英语学习能力和语言运用能力，还能发展学生的创造性思维和审美意识。但是现在大多数的英语教学中比较偏向于以教材为主、以考试为主，教材有什么教师教什么，考试考什么，什么就是重点。教师完全忽视了学生语感的培养，而且对词汇的教学强调死记硬背。这种方式方法对小学生来说是非常不利的，所以教师在教学过程中要引入英语绘本。英语绘本中的句子往往比较押韵，节奏感比较强，读起来朗朗上口。这样不仅能帮助学生正确地掌握读音，还能加深记忆。将其与教学内容相结合，还能有效地提升课堂氛围，使学生不再认为英语学习是枯燥乏味的，进而更好更快地实现教学目标。
例如，《My family》这一单元，其主要是让学生学会用英文说爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭人物，掌握“This is my family， He’s my... She’s my... Who’s that woman”等句型。在教学过程中可以采用海尼曼英语绘本中的一篇故事。故事内容以Bunny的介绍为主，词汇相对简单而且句型反复，能够有效地让学生进行理解，在阅读的过程中学生也能很容易掌握所学单元的词汇和重点句型。同时，为了能够吸引学生，教师还可以在观看绘本的过程中播放一些有关家庭的音乐，让学生充分地融入到学习氛围中去。最后，教师可以让学生说一说自己的家庭，深化“I Love my family”的含义。 （3）利用英语绘本，开阔学生视野
随着我国教育事业的不断深入改革和发展，“课程资源开发”方面越来越受到重视。新课标指出，教师在教学过程中要以学生为主体，积极开拓学生的思维和视野。而英语繪本能有效地践行这一规定，英语绘本虽然不像英语教材一样内容更加全面，重点更加突出，但是其在一定程度上能促进教学，提升教学的质量，扩展教学的内容，有效地帮助学生更好地学习英语，调动起学生的积极性。
例如，《At the zoo》这一单元，其主要是让学生学习“tall，short，thin，fat”等词汇，掌握“It’s so... It has...”等句型。可是教材中的内容比较死板，不利于学生理解，学生也很难提起兴趣，这时候教师就可以运用同名英语绘本《At the zoo》。绘本中不仅有多种动物的图片，还附有对应的英文名称。教师可以在学生观看时融入所要教学的词汇和重点语句。通过这种教学方式能够让学生在学习和掌握教材内容的同时，还能通过观看图片了解和认识到自己不知道的动物，开阔视野，强化认知，这种教学方式有效地落实了新课标的要求。同时，通过英语绘本也扩展了教学的内容，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，培养了其主动学习的能力。
总结
综上所述，在小学英语教学中采用英语绘本能有效地激起学生的学习兴趣，提升学生对英语的理解能力。这与教师对绘本的选择有一定的关系，只有教师了解学生特点，选择合适的绘本，才能充分发挥其作用。在课堂中，英语绘本作为特殊的教学媒介，其以精练简洁的语言、活灵活现的内容、精彩纷呈的图文，不仅能调动了学生学习的积极性，提升了英语课堂的氛围，使其不再枯燥乏味，还能帮助学生深入理解和学习教材内容，提高教学质量。同时，引入英语绘本这种新型的教学形式，也是对传统英语教学模式的突破，有效地避免了传统模式的弊端，真正体现了现代教育理念。
参考文献：
[1]郭雪梅.小学英语绘本教学问题及对策分析[J].校园英语，2017（29）：187.
[2]刘彬.小学英语绘本阅读教学的现状及对策[J].新课程（小学），2017（9）.
[3]郑野.浅谈绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育，2015（22）：10.
[4]徐海云.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：205.
责任编辑：裴 帔