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<正>近年来,我在语文教学中遭遇了很大烦恼,所任教的班级两极分化,成绩较差的学困生严重影响了整体水平的提高。《关于小学语文教学建议30条》的实施,给我点亮了一盏灯。经积极探求并实践,我终于摆脱了困境。一、心理减负多样化的作业内容,激发了学困生的热情。传统的语文作业,以读写背诵为
小学语文学困生作业减负的实践与反思
【摘 要】
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<正>近年来,我在语文教学中遭遇了很大烦恼,所任教的班级两极分化,成绩较差的学困生严重影响了整体水平的提高。《关于小学语文教学建议30条》的实施,给我点亮了一盏灯。经积
【机 构】
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浙江省宁波市江东区栎木小学
【出 处】
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河南教育(基教版)
【发表日期】
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2011年11期
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