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小学语文教学重要的组成部分就是汉语拼音,是学生识字、学习普通话的基础,是低幼儿认知衔接的桥梁和纽带,也是学生奠定学习基础,养成良好学习习惯的重要时期,是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。拼音学习的好坏直接影响到后面语文各方面的学习,甚至影响学生的生活。如何在拼音教学中发挥学生的主体作用,使学生学好它、掌握它,这是一个十分迫切的问题。本文从笔者的教学实践进行了探究。