【摘 要】
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普通高中新课程标准一个突出变化就是课程目标从“三维目标”升级为“学科核心素养”.新目标对新时期的学科教学提出了挑战,倒逼一线教师从学科育人的专业使命出发,让学科核
【机 构】
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福建省泉州实验中学,福建 泉州 362000
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普通高中新课程标准一个突出变化就是课程目标从“三维目标”升级为“学科核心素养”.新目标对新时期的学科教学提出了挑战,倒逼一线教师从学科育人的专业使命出发,让学科核心素养真正落地.课堂上教师要通过对学科素材的学习或借助于这些载体,学生才能内化成为相关的关键能力、必备品格和价值观念,学科核心素养才算真正形成.本文以以一节《中华民族精神》公开课为例,从学生学习状态评价、教师教学行为评价、教师基本功评价三个方面分析构建核心素养课堂教学评价体系.
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