【摘 要】
:
目的研究螺旋CT在急性肠梗阻临床诊断中的应用价值。方法回顾性分析78例急性肠梗阻患者临床资料,所有患者均行X线与螺旋CT检查诊断,比较2种诊断方式的准确度、敏感度与特异度
论文部分内容阅读
目的研究螺旋CT在急性肠梗阻临床诊断中的应用价值。方法回顾性分析78例急性肠梗阻患者临床资料,所有患者均行X线与螺旋CT检查诊断,比较2种诊断方式的准确度、敏感度与特异度。结果螺旋CT准确度为96.15%,较X线检查的76.92%优;螺旋CT诊断敏感度为97.22%,较X线检查的85.07%高;螺旋CT诊断特异度为83.33%,较X线检查的27.27%高,差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论采用螺旋CT对急性肠梗阻患者进行诊断具有准确度、敏感度与特异度高的优势,临床应用价值高,推荐使用。
其他文献
摘 要:语文是一门人文综合性学科,是培养高中生语文素养、语文思维的重要渠道。阅读作为高中语文教学的重要内容,综合培养了学生的语言构建能力、文章鉴赏能力、语文思维等多个方面,这也是高中生语文写作中的必备能力之一。由此可知,高中语文教师在阅读教学中开展“以读辅写,以写促读”是可行的,有助于提高高中生的语文阅读与写作的双项能力发展。笔者作为一名高中语文教师将着手于高中语文阅读课堂,分析如何开展“以读辅写
摘要:信息技术集知识性和技能性为一体,是实现创新教育的一块坚实阵地。随着科学水平的提高和新课程改革的不断深入,各校充分认识到信息技术教学对学生们的重要作用,因而都开始大力普及信息技术教育,把信息技术作为全面推进素质教育和提高教育质量的一项重大举措。 关键词:小学信息技术;教学理论;高效教学 课堂是实施教育教学的主阵地,在学习活动中,师生能够实现良好的双边互动。为了有效提高小学信息技术教学质量,
摘 要:在初中英语教学实践中,英语阅读能力的培养并非一朝一夕之事,课本是学生阅读的基础材料,应充分利用这个阅读之“本”,充分利用阅读教学过程的读前、读时和读后活动三个阶段,使英语阅读教学交际化,提高学生的阅读能力。 关键词:初中英语;阅读教学;能力;策略 在初中英语学习和考试中,阅读理解在试卷中所占比重较大,阅读能力的高低直接制约着学生的得分。如何提高初中学生英语阅读理解能力,这是一个老生常谈
摘 要:编制有效的校本作业是减轻学生课业负担,实现高效课堂的任务之一。本文从三个方面阐述了有效校本作业的编写。 关键词:高中数学;校本作业;有效性 众所周知,在现行高考指挥棒的指引下,现在的中学生特别是高中生学习压力大,负担重。因此落实高效课堂,减轻学生负担的呼声近几年来几乎没有停止过。我们知道,高中数学这个学科在所有科目中的地位可以说是非常突出的,大部分学生耗费了很多的时间和精力在数学学科的
摘 要:现阶段初中化学教学方法和策略正在随着教学水平的提升而创新,融合式教学是利用多媒体技术与传统课堂教学相结合的教学模式,并且要求综合学生的个人需求进行个性化教学,利用多种多样的评价方法对学生进行全面的考察提高。本文主要针对分析融合式教学在初中化学教学实践中的运用,并对初中化学的教学方法以及思想策略进行全面的了解,帮助初中化学教学得到有效的提升。 关键词:融合式教学;初中化学;教学实践;方法策
摘 要:初中体育教学既能使学生的体育素养得到培养,同时还能促进学生学习能力的提高,使学生的身体素质增强。在体育教学中运用兴趣教学法,可以让学生对体育学习产生浓厚的兴趣,调动学生参与体育活动的积极主动性,在良好的氛围中把学习任务完成,在教师的正确引导下,学生可以将良好的体育锻炼习惯养成,使自身综合素质得到全面发展。对此,本文笔者结合自身工作实践经验,对兴趣教学法在初中体育教学中的应用进行了探讨,以供
目的 探讨腰硬联合麻醉(CSEA)用于剖宫产手术的临床效果。方法 随机选取200例无麻醉禁忌的行剖宫产手术患者,随机分为2组,各100例。对照组采用硬膜外麻醉,观察组采用腰硬联合麻
摘 要:实践活动是教育教学中必不可少的环节,小学数学教学实践活动的积极开展,有助于提高小学数学的教学质量,增强学生参与课堂的积极性,提高学习兴趣。对于实践活动是否能够在课堂上有效利用并取得良好效果是目前教育教学中一个重大课题。教师对小学数学教学实践活动的认知和重视程度,活动内容的指向和定位,实践对象的把握都是解决这一问题的几项重要环节。这些问题的顺利解决有助于推进小学数学教育的改革,提高教学质量。
目的观察正畸配合牙周组织再生术治疗中重度牙周炎的临床疗效及安全性.方法随机将86例中重度牙周炎患者分为对照组和观察组,各43例.对照组患者采用牙周组织再生术治疗,观察组
摘 要:小学数学提升学生思维活跃度的重要手段,其对小学生的综合素质全面发展有着至关重要的影响。但是因为受到传统应试教育理念的影响,当前我国小学数学教师在进行知识教学的过程中更多的是采用填鸭满贯式的方式进行知识教学,这种情况对学生的数学核心素养的提升造成了极大的消极影响。要想有效转变这种情况,小学数学教师必须转变自身的教学观念,以学生为主体,根据学生的实际情况进行教育教学方法的创新,采用更具趣味性以