【摘 要】
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关于教育本质的问题,从古至今,一直讨论不休。很多学者试图将教育归于某一类属的概念中去,譬如活动、艺术、生产力、上层建筑等等。就目前采用最广泛的教育定义来看,认为教育是一
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关于教育本质的问题,从古至今,一直讨论不休。很多学者试图将教育归于某一类属的概念中去,譬如活动、艺术、生产力、上层建筑等等。就目前采用最广泛的教育定义来看,认为教育是一种活动。教育的活动说,笔者认为有两点不妥。第一,强调教育预设性的目的而忽视了教育实质性的结果。第二,强调教育的外塑行为,而忽视了教育的内发生成。教育是受教育者身心的变化,人们往往注重看得见“身”的变化,譬如行为、身高体重、运动技能等,而忽视教育之于“心”的方面。我们应当认识到教育亦是一种心灵成长的现象。
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