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明代药物学著作《本草正》有云：“当归，其味甘而重，故专能补血;其气轻而辛，故又能行血;补中有动，行中有补，诚血中之气药，亦血中之圣药也。”针对很多学生在考试前和考试时出现的记忆不清、解题不周全、应试烦躁等“症状”，本文开一味“当归”，以帮助学生调整复习思路，走出政治复习误区，集中最后的火力解决主要矛盾，扫除易错易混点，助力学子回归最佳状态、固本培元。
一、基础“当归”：考纲中品教材
1.研究考纲——明确目标，瞄准考向
2018年高考政治《考試说明》保持稳中有变的整体趋势，考核目标、考试范围均没有变化，题型示例中增加了两道例题，非选择题由原来的3道变成了5道。新增的两道例题是2017年高考的试题——全国卷Ⅰ第39题和全国卷Ⅱ第38题。从题型结构来看，2017年全国卷政治主观题打破了一贯的“2+3”模块组合模式（第一道主观题为“经济+政治”，第二道主观题为“文化+哲学+开放探究题”），2018年高考政治《考试说明》把2017年全国卷的两道主观题作为题型示例，就是要告诉我们：打破主观题固化模式将会成为一种“新常态”，命题者完全可以根据所选择的背景材料来灵活安排题目。考生在训练时，要注意题型示例的这一变化，既要训练单个知识模块的主观题，也要训练多个模块知识组合的主观题，并且要有意识地打破模块知识组合的定式。“经济”“政治”“文化”“哲学”“开放探究题”完全可以根据背景材料来自由组合，“经济”试题既可以设置成两问的，如2017年全国卷Ⅱ第38题，也可以设置成一问（包含两小问）的，如2017年全国卷Ⅰ第38题、全国卷Ⅲ第38题第一问。
2.回归教材——强化主干，夯实基础
到了高考复习最后阶段，考生要跳出题海，回归教材，留出更多的时间回归课本和考纲，注意把握分值最多的知识板块，突出主干知识，抓住命题要点，注意核心概念，这样既能保证基础题、中档题的得分率，又能使提高能力成为现实。
（1）关注高频考点和常考点
高频考点：价格变动、企业经营、效率与公平、宏观调控、人民当家做主、政府职能、党的执政、中外合作与交流的政治意义、文化的作用、文化交流、合作和创新、中华文化、社会主义文化建设、物质与意识的关系、实践的观点、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、人生价值的实现等。
常考点：汇率变化、影响消费的因素、生产与消费的关系、就业、财政的作用、科学发展观、公民参与政治生活的方式、人大代表的职责、我国的外交政策、文化继承、民族精神、一切从实际出发、规律等。
（2）适度关注低频考点，不忽略空白考点，预防冷门命题的考查。
低频考点：货币的职能、纸币的发行规律、消费观念、民族区域自治制度、文化的多样性、哲学的派别等。
空白考点：商品的含义、消费类型、宗教政策、文化的含义、哲学的含义等。
3.构建体系——高屋建瓴，探幽烛微
知识体系化是复习的重要环节。在高考冲刺阶段，考生要关注主干知识，连点成线，连线成网，把知识点连成线，再将知识线织成网，构建知识体系，在理解知识体系的基础上学会运用知识，掌握答题规律。比如，对于文化生活，很多考生都会感觉知识运用乏力，复习效率不高，主要原因在于文化生活知识相对较松散。所以，想复习好文化生活知识，就要注意打破教材单元与单元之间的固有框架，构建知识网络，突出系统性和层次性。
例如，在树立文化自觉维度，要深入理解文化对个人和社会的作用;在增强文化自信维度，要丰富传统文化的传播载体和重点挖掘民族精神的时代内涵;在加强文化建设维度，要以文化创新为逻辑主线，形成继承传统、推陈出新（纵向），面向世界、博采众长（横向）的“一体两翼”基本格局。
二、方法“当归”：答题中探技巧
1.生成技能——思维引领科学训练
最后阶段，考生要强化综合训练，提高应试技巧，尤其要关注思维过程的训练。复习中可精选近三年的高考题，研究高考命题特征和出题意图，尤其要着重研究标准答案，分析命题者的解题思路。通过相关训练，做到审题抓“切入点”，阅读材料联系“中心点”，整合设问与材料找寻“关键点”，理清层次抓“采分点”，从而提高自己的思维能力，规范答题，最大限度地争取有效得分。
【典例】阅读材料，完成下列要求。
材料一 面对新的发展任务，国家确定了创新驱动发展“三步走”战略目标：第一步，2020年进入创新型国家行列，基本建成中国特色国家创新体系，有力支撑全面建成小康社会目标的实现;第二步，到2030年跻身创新型国家前列，发展驱动力实现根本转换，经济社会发展水平和国际竞争力大幅提升，为建成经济强国和共同富裕社会奠定坚实基础;第三步，到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地，为我国建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支撑。
材料二 为实现2050年建成世界科技创新强国的战略目标，《国家创新驱动发展战略纲要》明确提出了具体的实施战略——“双轮驱动”发展战略：一方面加强科学探索与技术攻关，充分发挥科学发展对技术进步的引领作用和技术进步对科学规律发现的推动作用，形成持续创新的系统能力;另一方面重视体制机制创新，调整一切不适应创新驱动发展的生产关系，统筹推进经济、政府治理与科技体制机制改革，最大限度释放创新活力。
（1）结合材料一，谈谈国家创新驱动发展“三步走”战略目标是如何体现量变和质变的辩证关系的。
（2）结合材料二，运用辩证法的革命批判精神与创新意识的相关知识，说明实施“双轮驱动”发展战略的合理性。
【参考答案】（1）①从“进入创新型国家行列”到“跻身创新型国家前列”再到“建成世界科技创新强国”，体现了量变是质变的必要准备。②经过第一步、第二步的发展，最终建成世界科技创新强国，体现了质变是量变的必然结果。③在实施“三步走”战略的历程中，每一步跳跃都是一个由量变到质变的过程，体现了事物发展是一个由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，不断循环往复、不断前进的过程。 （2）①辩证法的本质是批判的、革命的和创新的，要求我们树立创新意识。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。②加强科学探索与技术攻关，研究新情况、新问题，寻找新思路，提出新方法，有助于形成持續创新的系统能力，实现建成世界科技创新强国的战略目标。③重视体制机制创新，调整与创新驱动发展不相适应的生产关系，有助于最大限度地释放创新活力，推动社会生产力的发展。
2.分类总结——全面归纳，整体提升
高考复习的最后阶段，进行分类总结必不可少。例如：对易混易错知识点的归纳，有助于提高客观题的准确性;相应热点专题网络体系的建立，有利于提高主观题解题能力;解题方法的归纳，如计算题、漫画题等，为某类题的解答提供保证……全面地归纳，系统地总结，会整体提升自己的应试能力。
3.规范答题——掌握方法，提高得分
同学们还必须养成规范答题的习惯，以免在考场上无谓丢分。例如，有的同学考试时卷面字迹潦草，表达不清，在这些小的细节方面丢了不该丢的分。此外还应注意，不论碰到什么样的题目，首先要整理好思路，层层递进，清晰书写，不要想到一句写一句，乱涂乱画，使得阅卷老师感觉卷面混乱、思路不清而导致扣分。答题时要注意采用学科术语的表述，这样不仅符合规范，也能给阅卷老师留下“专业”的好印象。
三、时政“当归”：联系中提能力
近几年高考政治试题既注重联系重大时政热点问题，又注重联系“身边的生活”问题，并多角度多层次进行设问。这启示我们不能只关心国家“大事”，还要关心生活“小事”，并重视对各类问题进行多层次多角度思考。“多角度”，从政治学科上来说，主要是指政治学科内的不同模块以及同一模块的不同章节知识的角度;从设问要求的层面上看，主要是指“是什么”“为什么”“怎么办”等角度。“多层次”应与考核目标的层次相关联，如考核目标“描述和阐释事物”从低到高可分为三个层次：第一层正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征;第二层把握事物的本质和规律，并做出正确的阐释;第三层辩证地、历史地考查事物，对事物进行学科内或跨学科的描述与阐释，意义完整。据此，对某一实际问题，我们可以进行现象层面的思考（如谈谈材料反映了什么现象、描述材料所含信息等）、本质性思考（如分析形成这一现象的原因、谈谈如何辩证地看待其影响等）和综合性思考（如提出综合解决这个问题的具体措施等）。这种思维训练是高考试题坚持“能力立意”对我们的要求。
一、基础“当归”：考纲中品教材
1.研究考纲——明确目标，瞄准考向
2018年高考政治《考試说明》保持稳中有变的整体趋势，考核目标、考试范围均没有变化，题型示例中增加了两道例题，非选择题由原来的3道变成了5道。新增的两道例题是2017年高考的试题——全国卷Ⅰ第39题和全国卷Ⅱ第38题。从题型结构来看，2017年全国卷政治主观题打破了一贯的“2+3”模块组合模式（第一道主观题为“经济+政治”，第二道主观题为“文化+哲学+开放探究题”），2018年高考政治《考试说明》把2017年全国卷的两道主观题作为题型示例，就是要告诉我们：打破主观题固化模式将会成为一种“新常态”，命题者完全可以根据所选择的背景材料来灵活安排题目。考生在训练时，要注意题型示例的这一变化，既要训练单个知识模块的主观题，也要训练多个模块知识组合的主观题，并且要有意识地打破模块知识组合的定式。“经济”“政治”“文化”“哲学”“开放探究题”完全可以根据背景材料来自由组合，“经济”试题既可以设置成两问的，如2017年全国卷Ⅱ第38题，也可以设置成一问（包含两小问）的，如2017年全国卷Ⅰ第38题、全国卷Ⅲ第38题第一问。
2.回归教材——强化主干，夯实基础
到了高考复习最后阶段，考生要跳出题海，回归教材，留出更多的时间回归课本和考纲，注意把握分值最多的知识板块，突出主干知识，抓住命题要点，注意核心概念，这样既能保证基础题、中档题的得分率，又能使提高能力成为现实。
（1）关注高频考点和常考点
高频考点：价格变动、企业经营、效率与公平、宏观调控、人民当家做主、政府职能、党的执政、中外合作与交流的政治意义、文化的作用、文化交流、合作和创新、中华文化、社会主义文化建设、物质与意识的关系、实践的观点、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、人生价值的实现等。
常考点：汇率变化、影响消费的因素、生产与消费的关系、就业、财政的作用、科学发展观、公民参与政治生活的方式、人大代表的职责、我国的外交政策、文化继承、民族精神、一切从实际出发、规律等。
（2）适度关注低频考点，不忽略空白考点，预防冷门命题的考查。
低频考点：货币的职能、纸币的发行规律、消费观念、民族区域自治制度、文化的多样性、哲学的派别等。
空白考点：商品的含义、消费类型、宗教政策、文化的含义、哲学的含义等。
3.构建体系——高屋建瓴，探幽烛微
知识体系化是复习的重要环节。在高考冲刺阶段，考生要关注主干知识，连点成线，连线成网，把知识点连成线，再将知识线织成网，构建知识体系，在理解知识体系的基础上学会运用知识，掌握答题规律。比如，对于文化生活，很多考生都会感觉知识运用乏力，复习效率不高，主要原因在于文化生活知识相对较松散。所以，想复习好文化生活知识，就要注意打破教材单元与单元之间的固有框架，构建知识网络，突出系统性和层次性。
例如，在树立文化自觉维度，要深入理解文化对个人和社会的作用;在增强文化自信维度，要丰富传统文化的传播载体和重点挖掘民族精神的时代内涵;在加强文化建设维度，要以文化创新为逻辑主线，形成继承传统、推陈出新（纵向），面向世界、博采众长（横向）的“一体两翼”基本格局。
二、方法“当归”：答题中探技巧
1.生成技能——思维引领科学训练
最后阶段，考生要强化综合训练，提高应试技巧，尤其要关注思维过程的训练。复习中可精选近三年的高考题，研究高考命题特征和出题意图，尤其要着重研究标准答案，分析命题者的解题思路。通过相关训练，做到审题抓“切入点”，阅读材料联系“中心点”，整合设问与材料找寻“关键点”，理清层次抓“采分点”，从而提高自己的思维能力，规范答题，最大限度地争取有效得分。
【典例】阅读材料，完成下列要求。
材料一 面对新的发展任务，国家确定了创新驱动发展“三步走”战略目标：第一步，2020年进入创新型国家行列，基本建成中国特色国家创新体系，有力支撑全面建成小康社会目标的实现;第二步，到2030年跻身创新型国家前列，发展驱动力实现根本转换，经济社会发展水平和国际竞争力大幅提升，为建成经济强国和共同富裕社会奠定坚实基础;第三步，到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地，为我国建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支撑。
材料二 为实现2050年建成世界科技创新强国的战略目标，《国家创新驱动发展战略纲要》明确提出了具体的实施战略——“双轮驱动”发展战略：一方面加强科学探索与技术攻关，充分发挥科学发展对技术进步的引领作用和技术进步对科学规律发现的推动作用，形成持续创新的系统能力;另一方面重视体制机制创新，调整一切不适应创新驱动发展的生产关系，统筹推进经济、政府治理与科技体制机制改革，最大限度释放创新活力。
（1）结合材料一，谈谈国家创新驱动发展“三步走”战略目标是如何体现量变和质变的辩证关系的。
（2）结合材料二，运用辩证法的革命批判精神与创新意识的相关知识，说明实施“双轮驱动”发展战略的合理性。
【参考答案】（1）①从“进入创新型国家行列”到“跻身创新型国家前列”再到“建成世界科技创新强国”，体现了量变是质变的必要准备。②经过第一步、第二步的发展，最终建成世界科技创新强国，体现了质变是量变的必然结果。③在实施“三步走”战略的历程中，每一步跳跃都是一个由量变到质变的过程，体现了事物发展是一个由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，不断循环往复、不断前进的过程。 （2）①辩证法的本质是批判的、革命的和创新的，要求我们树立创新意识。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。②加强科学探索与技术攻关，研究新情况、新问题，寻找新思路，提出新方法，有助于形成持續创新的系统能力，实现建成世界科技创新强国的战略目标。③重视体制机制创新，调整与创新驱动发展不相适应的生产关系，有助于最大限度地释放创新活力，推动社会生产力的发展。
2.分类总结——全面归纳，整体提升
高考复习的最后阶段，进行分类总结必不可少。例如：对易混易错知识点的归纳，有助于提高客观题的准确性;相应热点专题网络体系的建立，有利于提高主观题解题能力;解题方法的归纳，如计算题、漫画题等，为某类题的解答提供保证……全面地归纳，系统地总结，会整体提升自己的应试能力。
3.规范答题——掌握方法，提高得分
同学们还必须养成规范答题的习惯，以免在考场上无谓丢分。例如，有的同学考试时卷面字迹潦草，表达不清，在这些小的细节方面丢了不该丢的分。此外还应注意，不论碰到什么样的题目，首先要整理好思路，层层递进，清晰书写，不要想到一句写一句，乱涂乱画，使得阅卷老师感觉卷面混乱、思路不清而导致扣分。答题时要注意采用学科术语的表述，这样不仅符合规范，也能给阅卷老师留下“专业”的好印象。
三、时政“当归”：联系中提能力
近几年高考政治试题既注重联系重大时政热点问题，又注重联系“身边的生活”问题，并多角度多层次进行设问。这启示我们不能只关心国家“大事”，还要关心生活“小事”，并重视对各类问题进行多层次多角度思考。“多角度”，从政治学科上来说，主要是指政治学科内的不同模块以及同一模块的不同章节知识的角度;从设问要求的层面上看，主要是指“是什么”“为什么”“怎么办”等角度。“多层次”应与考核目标的层次相关联，如考核目标“描述和阐释事物”从低到高可分为三个层次：第一层正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征;第二层把握事物的本质和规律，并做出正确的阐释;第三层辩证地、历史地考查事物，对事物进行学科内或跨学科的描述与阐释，意义完整。据此，对某一实际问题，我们可以进行现象层面的思考（如谈谈材料反映了什么现象、描述材料所含信息等）、本质性思考（如分析形成这一现象的原因、谈谈如何辩证地看待其影响等）和综合性思考（如提出综合解决这个问题的具体措施等）。这种思维训练是高考试题坚持“能力立意”对我们的要求。