论文部分内容阅读
摘 要：本文以益阳城区音乐培训机构办学现状为研究对象，以学校音乐教育为立足点来审视社会音乐教育。通过对比与分析，以学校音乐教育理念来指导社会音乐教育，促进社会音乐教育更好的发展。
关键词：社会音乐教育；艺术培训；音乐教学
随着社会的进步，艺术领域市场在国内迅速发展，音乐作为其中一部分，以其独特的涵养与魅力，不断得到广大学生和家长的青睐。同时良好的音乐素养在培养个人素质与全面发展中扮演着重要的作用。而社会音乐培训机构作为学校音乐的重要组成部分，在传播音乐及促进国内音乐发展方面，扮演着重要的角色。
本文以益阳城区社会音乐培训机构办学现状为研究对象，以益阳市城区社会音乐培训机构为调查对象研究者通过前往益阳城区社会音乐培训机构点观察其教学场地、规模及现有教学设备等情况。通过“教师风采栏”查看其师资水平、管理模式、办学特色及办学理念等，同时做好拍摄及记录工作。通过和培训机构的相关工作人员及学生的交谈，询问其对该音乐培训机构各方面的意见及整体印象。譬如学生对教师教学方法的评价，对培训机构教学设施的满意度，以及可改进的地方等等。
社会音乐教育是指学校以外的政府、文艺单位、艺术团体或个人对社会成员进行的针对音乐方面的教育。与音乐院校相辅相成，共同促进国家音乐教育事业的发展。具有：1、社会性，其服务对象是社会上各阶层、各年龄段的愿意学习音乐的公民；2、终身性，相对于学校的阶段性教育来讲，社会音乐教育在针对个体教育上表现出时间的开放性。社会音乐教育在培育公民音乐素养和促进音乐传播与发展的方面具有重要作用，是促进国家艺术事业进步的重要一部分。
益阳市委湖南省地级市，位于长江中下游平原南湖的洞庭湖南岸，地处湖南省的北部。是环洞庭湖生态经济圈核心城市之一。先后获得省级园林城市，国家森林城市，国家卫生城市，全国文明城市提名城市，湖南省历史文化名城等称号。自古是江南富饶的“鱼米之乡”。近年来经济的迅速发展对其艺术文化市场的发展具有鲜明的促进作用。
第一、益阳城区音乐培训机构规模大小、品牌效应
通过调研队在对益阳城区近十几家音乐培训机构调查结果显示，益阳市音乐培训机构多数属于小规模经营。其办学场地通常是一间门面和几间教室，教室里配备音乐教学器材等。少数规模较大的音乐培训机构属于国内连锁品牌店，相对于小规模音乐培训机构，具备较好的品牌优势。
第二、益阳城区音乐培训机构培训内容及教材使用情况
益阳城区音乐培训机构所培训内容一般与其机构名称相对应，同时和其规模大小有一定关系，多数音乐培训机构培训内容相对广泛，譬如一般性的机构点开设课程有钢琴、声乐及部分器乐。而较为专业性的培训机构则可能主营钢琴或乐器培训。
益阳城区音乐培训机构在教材使用上或是部分借鉴或是完全使用专业音乐院校教材。在前往培训机构调查中发现，部分以培养学前及小学阶段的学生为主的培训点，其理论知识的涉及方面较为基础，主要服务于乐器演奏。还有一些以培养音乐高考生为主的机构，其理论知识相对更深入一些，教材选用上更接近高校音乐专业的材料。
第三、益阳城区音乐培训机构教学对象调查
益阳城区音乐培训机构的教学对象，主要以少年儿童为主，音乐高考生只占少数，还有小部分是对音乐感兴趣的成人。
第四、益阳城区音乐培训机构的师资水平、办学特色、教育理念
在对益阳城区音乐培训机构教师调查中发现，培训机构的专职教师为数居少，绝大部分属于兼职教师，他们多数为周边各高等院校的的教师及学生，部分是相应音乐专业毕业的本科生。师资水平总体较为乐观。
不难发现，多数音乐培训机构虽然推崇“循序渐进，潜移默化”式的教育理念，但基于当前教育体制及市场教育机制，在落实方面存在较大问题，以培养学员考上理想学校、考级逐渐成为主要甚至唯一目的。学员单纯性地掌握一两首应试曲目，但基本的视奏、视唱等综合能力相对薄弱，这样的教学模式是极不利于培养学生的音乐素养的。
基于以上调查研究，对益阳城区社会音乐培训机构办学现状分析如下：
益阳城区音乐培训机构数量众多，规模不一，竞争十分激烈，且缺乏统一管理和引导 。 不具备良好的品牌优势，发展前景不容乐观；益阳城区音乐培训机构在音乐培养方面存在“重技不重艺”的问题，相对于培养学员的音乐感知、鉴赏等综合音乐素养，众多机构把教学重心放在了音乐考级、升学等方面，片面地学习几首应试曲目，其教学的功利性，使得学员在音乐理论等综合音乐素养方面存在明显的不足；益阳城区音乐培训机构的教学对象较为单一，少年儿童居多。这种局面不利于音乐在民间的普及，同时没能充分发挥益阳城区音乐培训机构在传播音乐文化，促进益阳市艺术文化发展的使命；益阳城区音乐培训机构的教师缺乏资格认证，众多机构为节省成本，广泛聘用相关专业的在校大学生从事教学工作，而在其是否具备该专业的教学能力方面，缺乏统一标准的衡量制度。在校大学生教学经验薄弱，教学成果无法认证。这种局面极不利于音乐机构的长期发展及其伟大使命的履行。
对益阳城区社会音乐培训机构办学现状存在问题解决方案探究如下：
首先，益阳城区音乐培训市场在市场机制的运行之下，充分发挥地方政府的管理和引导作用。 政府在规范市场的同时，更应积极引导社会音乐培训机构良好发展，注重培养优秀教育品牌。通过建立高校音乐院系和社会音乐培训机构之间的桥梁，以高校音乐教育的教学理念来指导社会音乐教育，以便促进社会音乐教育更好的发展。
其次，音乐教育的普及不应只停留在少年儿童这一年龄段，应该是全民化的。针对不同年龄段不同阶层的需要，社会音乐教育应该有所创新。使得社会音乐教育成为大众教育，同时更好地发挥了益阳城区社会音乐培训机构在传播艺术文化，培养艺术人才等方面的作用，从而促进益阳市艺术文化的大发展。
再次，革新教育理念，注重音乐对人潜移默化的深远影响。音乐教育不能只停留在应试升学教育这一层面，而要更多地培养一个人的综合音乐素养。而这些更多的体现在一个人对音乐的鉴赏能力，即兴视唱、视奏等能力，不是单纯的背会一首曲子。相信只有这样，才能培养更多的艺术人才。
最后，建立社会音乐教师资格认证制度。益阳城区音乐培训机构的学生是以少年儿童为主，这些学生接触的是音乐启蒙教育，这也是最关键的基础教育。因此良好的师资条件是必要保障，相关教育部门通过制定和出台社会教育教师资格考试制度，包括考核标准及报考条件等，来规范目前社会音乐教育教师队伍不规范的局面。
本论文为湖南城市学院2015大学生创新性实验计划课题《益阳城区社会音乐培训机构办学现状调查研究》（课题编号：CX201550）阶段性研究成果。
关键词：社会音乐教育；艺术培训；音乐教学
随着社会的进步，艺术领域市场在国内迅速发展，音乐作为其中一部分，以其独特的涵养与魅力，不断得到广大学生和家长的青睐。同时良好的音乐素养在培养个人素质与全面发展中扮演着重要的作用。而社会音乐培训机构作为学校音乐的重要组成部分，在传播音乐及促进国内音乐发展方面，扮演着重要的角色。
本文以益阳城区社会音乐培训机构办学现状为研究对象，以益阳市城区社会音乐培训机构为调查对象研究者通过前往益阳城区社会音乐培训机构点观察其教学场地、规模及现有教学设备等情况。通过“教师风采栏”查看其师资水平、管理模式、办学特色及办学理念等，同时做好拍摄及记录工作。通过和培训机构的相关工作人员及学生的交谈，询问其对该音乐培训机构各方面的意见及整体印象。譬如学生对教师教学方法的评价，对培训机构教学设施的满意度，以及可改进的地方等等。
社会音乐教育是指学校以外的政府、文艺单位、艺术团体或个人对社会成员进行的针对音乐方面的教育。与音乐院校相辅相成，共同促进国家音乐教育事业的发展。具有：1、社会性，其服务对象是社会上各阶层、各年龄段的愿意学习音乐的公民；2、终身性，相对于学校的阶段性教育来讲，社会音乐教育在针对个体教育上表现出时间的开放性。社会音乐教育在培育公民音乐素养和促进音乐传播与发展的方面具有重要作用，是促进国家艺术事业进步的重要一部分。
益阳市委湖南省地级市，位于长江中下游平原南湖的洞庭湖南岸，地处湖南省的北部。是环洞庭湖生态经济圈核心城市之一。先后获得省级园林城市，国家森林城市，国家卫生城市，全国文明城市提名城市，湖南省历史文化名城等称号。自古是江南富饶的“鱼米之乡”。近年来经济的迅速发展对其艺术文化市场的发展具有鲜明的促进作用。
第一、益阳城区音乐培训机构规模大小、品牌效应
通过调研队在对益阳城区近十几家音乐培训机构调查结果显示，益阳市音乐培训机构多数属于小规模经营。其办学场地通常是一间门面和几间教室，教室里配备音乐教学器材等。少数规模较大的音乐培训机构属于国内连锁品牌店，相对于小规模音乐培训机构，具备较好的品牌优势。
第二、益阳城区音乐培训机构培训内容及教材使用情况
益阳城区音乐培训机构所培训内容一般与其机构名称相对应，同时和其规模大小有一定关系，多数音乐培训机构培训内容相对广泛，譬如一般性的机构点开设课程有钢琴、声乐及部分器乐。而较为专业性的培训机构则可能主营钢琴或乐器培训。
益阳城区音乐培训机构在教材使用上或是部分借鉴或是完全使用专业音乐院校教材。在前往培训机构调查中发现，部分以培养学前及小学阶段的学生为主的培训点，其理论知识的涉及方面较为基础，主要服务于乐器演奏。还有一些以培养音乐高考生为主的机构，其理论知识相对更深入一些，教材选用上更接近高校音乐专业的材料。
第三、益阳城区音乐培训机构教学对象调查
益阳城区音乐培训机构的教学对象，主要以少年儿童为主，音乐高考生只占少数，还有小部分是对音乐感兴趣的成人。
第四、益阳城区音乐培训机构的师资水平、办学特色、教育理念
在对益阳城区音乐培训机构教师调查中发现，培训机构的专职教师为数居少，绝大部分属于兼职教师，他们多数为周边各高等院校的的教师及学生，部分是相应音乐专业毕业的本科生。师资水平总体较为乐观。
不难发现，多数音乐培训机构虽然推崇“循序渐进，潜移默化”式的教育理念，但基于当前教育体制及市场教育机制，在落实方面存在较大问题，以培养学员考上理想学校、考级逐渐成为主要甚至唯一目的。学员单纯性地掌握一两首应试曲目，但基本的视奏、视唱等综合能力相对薄弱，这样的教学模式是极不利于培养学生的音乐素养的。
基于以上调查研究，对益阳城区社会音乐培训机构办学现状分析如下：
益阳城区音乐培训机构数量众多，规模不一，竞争十分激烈，且缺乏统一管理和引导 。 不具备良好的品牌优势，发展前景不容乐观；益阳城区音乐培训机构在音乐培养方面存在“重技不重艺”的问题，相对于培养学员的音乐感知、鉴赏等综合音乐素养，众多机构把教学重心放在了音乐考级、升学等方面，片面地学习几首应试曲目，其教学的功利性，使得学员在音乐理论等综合音乐素养方面存在明显的不足；益阳城区音乐培训机构的教学对象较为单一，少年儿童居多。这种局面不利于音乐在民间的普及，同时没能充分发挥益阳城区音乐培训机构在传播音乐文化，促进益阳市艺术文化发展的使命；益阳城区音乐培训机构的教师缺乏资格认证，众多机构为节省成本，广泛聘用相关专业的在校大学生从事教学工作，而在其是否具备该专业的教学能力方面，缺乏统一标准的衡量制度。在校大学生教学经验薄弱，教学成果无法认证。这种局面极不利于音乐机构的长期发展及其伟大使命的履行。
对益阳城区社会音乐培训机构办学现状存在问题解决方案探究如下：
首先，益阳城区音乐培训市场在市场机制的运行之下，充分发挥地方政府的管理和引导作用。 政府在规范市场的同时，更应积极引导社会音乐培训机构良好发展，注重培养优秀教育品牌。通过建立高校音乐院系和社会音乐培训机构之间的桥梁，以高校音乐教育的教学理念来指导社会音乐教育，以便促进社会音乐教育更好的发展。
其次，音乐教育的普及不应只停留在少年儿童这一年龄段，应该是全民化的。针对不同年龄段不同阶层的需要，社会音乐教育应该有所创新。使得社会音乐教育成为大众教育，同时更好地发挥了益阳城区社会音乐培训机构在传播艺术文化，培养艺术人才等方面的作用，从而促进益阳市艺术文化的大发展。
再次，革新教育理念，注重音乐对人潜移默化的深远影响。音乐教育不能只停留在应试升学教育这一层面，而要更多地培养一个人的综合音乐素养。而这些更多的体现在一个人对音乐的鉴赏能力，即兴视唱、视奏等能力，不是单纯的背会一首曲子。相信只有这样，才能培养更多的艺术人才。
最后，建立社会音乐教师资格认证制度。益阳城区音乐培训机构的学生是以少年儿童为主，这些学生接触的是音乐启蒙教育，这也是最关键的基础教育。因此良好的师资条件是必要保障，相关教育部门通过制定和出台社会教育教师资格考试制度，包括考核标准及报考条件等，来规范目前社会音乐教育教师队伍不规范的局面。
本论文为湖南城市学院2015大学生创新性实验计划课题《益阳城区社会音乐培训机构办学现状调查研究》（课题编号：CX201550）阶段性研究成果。