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学校课堂评估小组的老师来听我的随堂课。
上课时，孩子们很活跃，不仅积极举手，回答问题声音响亮，而且大家把自己想说的都能表达出来，在听课中发现一些问题都毫不犹豫地提出自己的看法。他们大胆质疑，如：鲸为什么不是“鲸鱼”?蓝鲸的生活习性有哪些?蓝鲸吃东西时的情景是如何的……这些问题，孩子们通过朗读课文，小组讨论，自由辩论都能自己解决，我这个老师只要在旁边关注，在关键的时候适时点拨。刚开始有点担心，因为是新接班，与学生还处于“磨合期”。看来，我的担心是多余的。
上课时，孩子们很活跃，不仅积极举手，回答问题声音响亮，而且大家把自己想说的都能表达出来，在听课中发现一些问题都毫不犹豫地提出自己的看法。他们大胆质疑，如：鲸为什么不是“鲸鱼”?蓝鲸的生活习性有哪些?蓝鲸吃东西时的情景是如何的……这些问题，孩子们通过朗读课文，小组讨论，自由辩论都能自己解决，我这个老师只要在旁边关注，在关键的时候适时点拨。刚开始有点担心，因为是新接班，与学生还处于“磨合期”。看来，我的担心是多余的。