“材料测试技术”课程思政的建设

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“材料测试技术”课程是材料科学与工程相关专业的本科生和研究生的专业核心课程.在本课程的讲授过程中,采用战略引领,问题导向的方式,实现课程教学中的思政教育与专业教育相统一,用案例讲授专业知识和德育,培养学生的爱国主义情怀.充分利用学科资源,课堂内外相结合,打造线上线下共同育人模式,充分利用校园文化,通过校友和社会资源,增强思政教育实效性.
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“水分析化学”是给排水科学与工程专业非常重要的一门专业基础课程,旨在培养学生运用水分析化学理论知识解决专业工程知识的能力.本论文在分析给排水专业学科特点、课程性质、企业人才需求等基础上,提出在教学过程中以“强基础、重实践”来组织教学内容;在课程考核方式上注重过程考核,采用非标试题进行期末考核;在教学方式上,注重以学生为主体,采取案例研讨式教学、启发式教学、学习通网络教学等方式进行教学改革与探索.
本文探讨了“卓越工程师”背景下油气储运工程实验教学改革.文章指出了目前专业实验教学存在教学方式传统、仪器台套不足、考核方式落后等问题,针对存在问题提出了实验教学改革思路,并进行了实践.通过实践证明了实验教学改革在培养学生实际操作能力,综合实践素质起到了重要的推动作用,为卓越工程师培养目标奠定了夯实的基础.
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《材料科学基础》是材料学科课程体系中重要的专业基础课程,是大类基础课与专业课程内容衔接的重要桥梁.本文结合《材料科学基础》课程的特点,从该课程的教学课堂活化、探究式自主课堂、案例教学多样化和过程评价体系的完善等多方面进行改革,提升材料科学基础课程的教学质量和效果,培养学生的创新能力及应用技术,激发学生探索材料科学领域的兴趣,以期培养适应新工科背景要求下的创新型和应用型工程技术人才.
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根据《环境监测》课程特点,分析了当前教学过程中存在的问题,以及普通高校教学改革的局限性和难点,针对普通高校实践教学资源和条件不足,建立了“课堂理论+完成监测方案编制任务+实践应用”的教学模式,在课程教学中,结合实际设置合适的监测方案编制任务,激发学生自主学习,将理论和实践有机结合在一起,促进学生整体掌握环境监测全过程,提高学生系统学习和综合应用能力,旨在为普通高校环境监测课程教学提供参考.
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《药物化学》是药学专业的核心课程,知识点多,学习难度大,课程思政的融入可有效提高学生的兴趣和参与度.本文重点对《药物化学》课程思政的建设途径和思政元素融入点进行分析,结合7大案例激发学生学习兴趣,更加重视技能的培训,充分发挥课堂教学这个主战场,保证课堂和教学的各个基本环节,切实提高教学成效,真正实现全方位、全过程思政育人.