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摘 要：小学语文在整个小学阶段的学习相对来说是比较重要的，在新课程的推动下小学语文的工作重心逐渐转移到提高学生自主学习能力上，通过提高学生的自主学习能力，从而提高学生的学习质量和效率，并且在日常的学习过程中学生能够有一个主动学习的意识，从而在日常的学习中不断积累语文知识点。所以我们接下来探讨一下如何以自主学习的方式打造小学语文高效课堂。
关键词：小学语文教学;自主学习能力;培养方式
1.引言
小学阶段是学生学习的一个基础阶段，教师要在这个阶段引导学生有一个正确的学习习惯并且端正学生的学习态度，让学生朝着一个正确的方向发展，特别是在语文上的学习，语文学习相对来说是比较重要的其贯穿了整个学生的学习阶段，同时语文学习是一个长期的学习过程，需要学生在日常的学习中长时间的积累，所以这就需要学生在日常的学习中养成一种主动学习的习惯，所以必然要提高学生自主学习的能力，在学习过程中能够主动的去对知识进行学习。
2.教师做好引导工作
教师在日常的教学任务中要做好学生的引导工作，帮助学生去主动对语文知识的学习和理解，让学生能够在语文学习过程中通過自己的一些理解方式去对一些语文题目进行解答。教师在课堂上要充分发挥课堂的作用，在课堂中要把语文中的一些知识点进行划分，帮助学生去侧重学习哪一方面的知识点。在日常的学习中学生不可能去解决所有的语文问题，所以教师在学生遇到问题时不能直接去告诉学生问题的答案，应该对学生进行一些引导性的工作，去帮助学生逐步完成一些语文问题。教师在日常的教学中要主要起一个引导性的作用，在传授课本上知识的同时，提高学生的自主学习的能力，首先教师要提高学生学习的积极主动性，学生只有先提高自身的积极性，才能在学生中有充足的动力，在语文学习中不断进行探索，语文的学习不能仅仅靠着课上的学习还需要课后的自主的学习，所以教师要引导学生在课后也要主动去学习一些语文知识点，不断拓展自己的知识面。
3.调整教学模式，提高学生学习的积极性
教师在以往的教学过程中对于学生的培养大多数是将知识直接灌输给学生，学生没有一个主动学习的状态。所以在现在的教育过程中要调整课堂上的教学方式，让学生在课堂上将自身的想法和见解在课堂上得到发挥，学生可以在课堂上自由组合成几个小组，教师在分组的过程中需要注意小组内学生学习成绩的层次问题。小组在分配完成后教师在课上要时常的提出一些课本上的问题，让小组内的学生自由讨论。并且通过小组之间的合作每个成员能够建立起深厚的友谊，在学习过程中相互帮助。同时在课堂上教师仍然需要对学生传授一些知识点，语文学习中知识点的学习是非常关键的，但是教师在日常的教学方式上需要调整一下，让学生建立一个较为系统的知识体系。教师需要将一些教学资源进行整合，并且帮助学习做一些高效的学习计划，学生能够按照计划上的要求一步一步完成任务，逐渐提高学生学习的积极性，从而学生就会逐渐养成一种自主学习的习惯，学生一旦这种习惯养成就会在日常的学习中自主去积累一些语文知识点，经常在课余时间读一些课外读物来丰富自己，同时学生能够在这种主动学习的过程，提高自身的信息采集能力，从而间接的提高自身的理解能力，并且长时间在这种学习状态下，学生的学习成绩会得到稳步的提高。
4.明确学生学习的方向
在语文学习过程中，许多学生想要去主动去学习一些语文知识，但是在学习过程中和生活中学生往往沒有一个很好的发展方向，所以就需要帮助学生找到一些学习的方向和目标。教师可以在课上鼓励学生利用课堂上学到的语文知识能够在现实生活中进行应用，比如学生学习到一句比较优美的语句，所以教师就可以让学生在课后选一处自己比较满意的场景，然后通过学到的这句话进行改编，让学生能够灵活的运用语文知识。同时教师在课堂上让学生根据几个词汇和一张照片通过自己的想象力来一篇300字左右的小作文，在写作的过程中学生应用的修饰词越多越好，所以这就鼓励学生在课后积极主动去学习一些知识点，从而让学生在课后的学习和积累过程中有着一个明确的目标。
5.结束语
提高学生的自主学习能力对于学生提高自身的语文成绩是非常有必要的。教师在课堂上要培养学生的一些自主思考的意识，并且在课上鼓励学生去积极主动进行思考和探索一些语文知识点，同时在课后教师应该鼓励学生积极主动去积累一些知识点来逐渐丰富自身的语文素养，并且教师要时常鼓励学生，来激发学生学习的动力，从而提高学生自主学习的能力。
参考文献
[1]赵媛.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2019，6（20）：247-248+250.
[2]韩文波.小学语文自主学习能力培养研究[J].课程教育研究，2018（52）：33-34.
[3]徐艳.小学语文自主学习课堂教学模式构建分析[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）：87-88.
[4]杨爱军.关于构建小学语文自主学习模式的几点思考[J].科教导刊（下旬），2016（06）：101-102.
关键词：小学语文教学;自主学习能力;培养方式
1.引言
小学阶段是学生学习的一个基础阶段，教师要在这个阶段引导学生有一个正确的学习习惯并且端正学生的学习态度，让学生朝着一个正确的方向发展，特别是在语文上的学习，语文学习相对来说是比较重要的其贯穿了整个学生的学习阶段，同时语文学习是一个长期的学习过程，需要学生在日常的学习中长时间的积累，所以这就需要学生在日常的学习中养成一种主动学习的习惯，所以必然要提高学生自主学习的能力，在学习过程中能够主动的去对知识进行学习。
2.教师做好引导工作
教师在日常的教学任务中要做好学生的引导工作，帮助学生去主动对语文知识的学习和理解，让学生能够在语文学习过程中通過自己的一些理解方式去对一些语文题目进行解答。教师在课堂上要充分发挥课堂的作用，在课堂中要把语文中的一些知识点进行划分，帮助学生去侧重学习哪一方面的知识点。在日常的学习中学生不可能去解决所有的语文问题，所以教师在学生遇到问题时不能直接去告诉学生问题的答案，应该对学生进行一些引导性的工作，去帮助学生逐步完成一些语文问题。教师在日常的教学中要主要起一个引导性的作用，在传授课本上知识的同时，提高学生的自主学习的能力，首先教师要提高学生学习的积极主动性，学生只有先提高自身的积极性，才能在学生中有充足的动力，在语文学习中不断进行探索，语文的学习不能仅仅靠着课上的学习还需要课后的自主的学习，所以教师要引导学生在课后也要主动去学习一些语文知识点，不断拓展自己的知识面。
3.调整教学模式，提高学生学习的积极性
教师在以往的教学过程中对于学生的培养大多数是将知识直接灌输给学生，学生没有一个主动学习的状态。所以在现在的教育过程中要调整课堂上的教学方式，让学生在课堂上将自身的想法和见解在课堂上得到发挥，学生可以在课堂上自由组合成几个小组，教师在分组的过程中需要注意小组内学生学习成绩的层次问题。小组在分配完成后教师在课上要时常的提出一些课本上的问题，让小组内的学生自由讨论。并且通过小组之间的合作每个成员能够建立起深厚的友谊，在学习过程中相互帮助。同时在课堂上教师仍然需要对学生传授一些知识点，语文学习中知识点的学习是非常关键的，但是教师在日常的教学方式上需要调整一下，让学生建立一个较为系统的知识体系。教师需要将一些教学资源进行整合，并且帮助学习做一些高效的学习计划，学生能够按照计划上的要求一步一步完成任务，逐渐提高学生学习的积极性，从而学生就会逐渐养成一种自主学习的习惯，学生一旦这种习惯养成就会在日常的学习中自主去积累一些语文知识点，经常在课余时间读一些课外读物来丰富自己，同时学生能够在这种主动学习的过程，提高自身的信息采集能力，从而间接的提高自身的理解能力，并且长时间在这种学习状态下，学生的学习成绩会得到稳步的提高。
4.明确学生学习的方向
在语文学习过程中，许多学生想要去主动去学习一些语文知识，但是在学习过程中和生活中学生往往沒有一个很好的发展方向，所以就需要帮助学生找到一些学习的方向和目标。教师可以在课上鼓励学生利用课堂上学到的语文知识能够在现实生活中进行应用，比如学生学习到一句比较优美的语句，所以教师就可以让学生在课后选一处自己比较满意的场景，然后通过学到的这句话进行改编，让学生能够灵活的运用语文知识。同时教师在课堂上让学生根据几个词汇和一张照片通过自己的想象力来一篇300字左右的小作文，在写作的过程中学生应用的修饰词越多越好，所以这就鼓励学生在课后积极主动去学习一些知识点，从而让学生在课后的学习和积累过程中有着一个明确的目标。
5.结束语
提高学生的自主学习能力对于学生提高自身的语文成绩是非常有必要的。教师在课堂上要培养学生的一些自主思考的意识，并且在课上鼓励学生去积极主动进行思考和探索一些语文知识点，同时在课后教师应该鼓励学生积极主动去积累一些知识点来逐渐丰富自身的语文素养，并且教师要时常鼓励学生，来激发学生学习的动力，从而提高学生自主学习的能力。
参考文献
[1]赵媛.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2019，6（20）：247-248+250.
[2]韩文波.小学语文自主学习能力培养研究[J].课程教育研究，2018（52）：33-34.
[3]徐艳.小学语文自主学习课堂教学模式构建分析[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）：87-88.
[4]杨爱军.关于构建小学语文自主学习模式的几点思考[J].科教导刊（下旬），2016（06）：101-102.