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我国通常把纪律教育纳入德育范畴。学校中的纪律以一定的规范约束学生的行为，而并非任何规范都具有道德价值；有效的规范是具有权威的规范，而并非任何权威都有道德的价值。纪律既是“教育的手段”，又是“教育的目的”，而这二者的道德价值有别。总之，只有有道德价值的规范才有内在的权威。只有具有这种性质的纪律，并据以进行学生行为管理的教育，才堪称“德育”的组成部分。