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本文根据惯性的本质,揭示了目前初中物理惯性的教学中所普遍存在的严重误区。论证了“惯性现象”是一种错误提法,并指出了它的错误导向的严重结果。大胆提出了质量是惯性的理想模型这一假设。明确指出了消除这一误区的必要性和具体方法。
初中物理惯性教学中的误区
【摘 要】
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本文根据惯性的本质,揭示了目前初中物理惯性的教学中所普遍存在的严重误区。论证了“惯性现象”是一种错误提法,并指出了它的错误导向的严重结果。大胆提出了质量是惯性的理
【出 处】
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西部学坛
【发表日期】
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1998年02期
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