【摘 要】
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[目的]探讨心理剧教学法在培养护理本科生共情能力方面的效果。[方法]采用整群抽样的方式抽取首都医科大学2011级护理专业本科生34人作为观察组,2010级护理专业本科生33人作
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[目的]探讨心理剧教学法在培养护理本科生共情能力方面的效果。[方法]采用整群抽样的方式抽取首都医科大学2011级护理专业本科生34人作为观察组,2010级护理专业本科生33人作为对照组。观察组应用心理剧教学法,对照组应用传统教学方法。采用中文版杰弗逊共情量表测量课程实施前后护生共情能力。[结果]观察组课程实施前共情能力得分为110.68分±11.87分,与国外常模(115.0分±11.5分)比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组课程实施后共情能力得分高于实施前(P<0.05)。课程实施后观察组共情能力得分高于对照组(P<0.05)。[结论]心理剧教学法是培养护理本科生共情能力的有效方法。
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