积极心理学由“塞里格曼”教授对“习得性无助”理论体系上出发构建的，主要关注人的心理机能，将重视研究人潜能的挖掘与发挥，把促进人的健康成长、激发与培养人的积极情绪，帮助人们寻找快乐与成功，引导人们走向幸福党做自身的使命职责。我认为这样一种积极正向的引导性力量正是我们高职高专的学生所缺少的也是最迫切的力量，将我们引导向一种积极向上乐观的学习生活的路线给予我们在日常的生活与学习的中面对困难与挫折时大胆向前的勇气与方向性的引导与指引。“积极心里学”可以说它有着漫长的过去，但却只有短暂的历史。在1998年由“马丁。塞里格曼”担任美国心理学会主席时首次提出的，但历史追溯早在我国先贤孔子、老子的著作中就已经有所体现。在其这一概念理论提出之后美国的心理研究学者对于这一心理学术开始了探索和研究人的积极层面，有关的著作及实验分析研究大大推动了积极心理学的研究。迄今为止国外的积极心理学以及趋于完善并且在国际的实验案例中都取得了不俗的成绩也在不断前进：而我国开始关注积极心理学这一方面才是在近几年期间在国外的积极心理学不俗的成绩下与国内的正面引导的心理学术欠缺的现状后才开始展开引进的。在这一方面发展薄弱，近几年虽然在各大高校都有开设有关心理学的课程与专业但却对于其普及力度没有增大，尤其是在高职高专类的学校关注于普及方面做得不够，没有在学生脑海了深层次的抵消所谓“看心理医生就是有精神病”与“学习心理学就能了解别人所想”等基本的错误观念。