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审美语用,是一种教学取向,重在涵养学生的眼光和趣味;审美语用,也是一种教学形态,难在引导学生按照美的规律学习语用;审美语用,更是一种教学人生,贵在滋养学生的言语人格.本文结合笔者多年的教学实践,基于“审美语用”这一主张,遵循“基于整体语境”“把握前后语脉”“品鉴精致语韵”等美的规律,顺应美、联结美、涵泳美,阐释、探寻更多语用之美.