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[摘 要：隨着高考制度改革的不断发展，高中体育教学改革创新也向着纵深方向发展，本文探讨了基于新高考改革背景下的高中体育健康课的教学改革问题。为此，首先分析了人性化教学理念的概念及其特征，并分析其在现实教学活动中的现状，最后针对高中体育健康课上的体育教学活动中的实施提出一定的对策与建议，旨在促进高中体育健康课上的教学活动的创新与发展。
关键词：教学改革；高中体育；创新]
一、高考改革背景下高中体育健康课改革创新情况
（一）高考改革背景下高中体育健康课改革创新的内涵
高考改革要求我们高中体育健康课上要以“人性化”教育为主要内容。“人性化”教育就是以人为本的进行教育，以促进人的需要、主动探索精神以及个性的发展作为最终的教育目标。人性化教育，讲究的是个人的全面发展，具有积极的教育意义和社会意义。在高中体育健康课上进行改革创新，就是充分尊重学生与教师的身心特征，对学生的个性自由进行积极引导，加强对学生的人文关怀，促进体育教育改革创新活动的全面展开。
（二）高考改革背景下高中体育健康课改革创新的特征
一般来说，以“人性化”教育思想为指导的高中体育健康课的改革创新有以下几个方面的特点。
1.学生在高中体育健康课上具有主体性。学生主体性强调的是，以“人性化”教育思想为指导的高中体育健康课的改革创新，要高度重视对体育学习过程中的各个方面的信息的整合，学生可以依据自身的想法，进行体育健康课活动的创新，进行积极主动地学习，发挥学习的主动性。达到强身健体，提高综合素质的目的。以此实现学生在体育学习中的兴趣以及学生自身的自发、自主和自律。
2.教师在高中体育健康课上具有主导地位。体育教师对教学活动进行组织、管理和实施，并监督学生进行教学活动。教师的主观能动性对于体育教学活动的质量与效果起着重要作用，也直接关系着“人性化”教育理念在高中体育健康课上体育教学活动的落实情况。就“人性化”教育理念而言，在要求对学生进行“人性化”教育的同时也要求在对教师的管理上遵从人性化。
3.强调教学活动中的积极互动。教和学是所有学科教学过程中的根本问题，从某种程度而言，高中体育是高中体育教师与学生之间的沟通和交流问题，从而达到相互促进与共同发展的目的，在这一过程中教师和学生同等重要，在高中体育健康课上，高中体育教师应与学生积极互动，在相互之间的平等交流下，彼此受到尊重，这样才更加有助于体育教学的开展与实施。
二、目前高考改革背景下高中体育健康课改革创新的现状
传统的高中体育健康课还是按照旧式课堂进行授课，缺少一些趣味性和开放的精神。这一难以赢得学生的兴趣。课程项目单一，娱乐化项目较少，更多的还是身体素质方面的内容忽视了高中生的心理健康。现阶段，高中体育教育中面临着许多问题，比如教学和学习的作用都没有充分发挥出来，没有充分有效地促进学生的身体健康和体育能力。出现这种状况的原因之一是教师没有完全从传统的体育教师为中心的教育模式中走出来，“人性化”教育理念的建立以及在教学实践中的实施还有很长一段路要走，从而在高中体育健康课上，有时候没有真正重视学生及教学活动本身意义的价值，只是注重让学生学会而不管学生是否理解，或者只是注重教学进程的继续而不管学生的具体学习情况，这就降低了学生的学习热情与学习的自主能动性。
三、高考改革背景下高中体育健康课改革创新的具体策略
（一）对教学内容进行人性化的选择
在体育教学改革中应当注重“健康第一”的体育理念，让学生能够对高中体育健康课程进行有针对性的选择。高中体育注重提高学生的身体素质和体育技能，让学生在繁忙的学习之余，能够通过体育课来放松自己，减轻学习压力，并能够达到强身健体的目的。教学的主要目的是促进身体和心理的全面健康发展。所以，体育教师在对体育教学内容的选择以及运动课程的设计时，传统的教学模式比较重视竞技项目的训练和学习，在新的教学改革中要淡化这部分内容，要重视学生的学习能力与学习基础，针对学生实用、全民、健身以及终身运动的特点进行教学课程的设计。同时，深入研究教学大纲对学生的要求，结合本校学生的特点以及体育教学器材的实际情况进行体育教学项目的选择和改革创新。除此之外，对体育项目进行专业的分类和集中教学以供同学们进行选择。既加强同学们对传统项目的学习，例如：武术、曲棍球以及腰球和毽球等，也对时尚类的体育项目进行编排整合供同学们学习。例如：拉丁舞、街舞、健美操等。
（二）注重“人性化”教学氛围的营造
推行“人性化”体育教学思想需要从软环境与硬环境两方面同时进行。因此，有必要创造人性化的教学氛围，为“人性化”教学的发展和推广创造有利的条件，在条件创设上分别从软环境与硬环境准备。所以，在高中进行“人性化”教学改革创新时，在充分使用已有的体育教学资源的同时，也要注意根据教学计划合理分配安排教学场所和设施，努力改善体育教学环境。与此同时，在日常体育教学中注重强化学生与学生之间的沟通交流，促进教师与学生之间的平等互动，利用“人性化”教学理念对教学模式进行改革创新与完善，积极创设有利于人性化教学思想在体育教育中实施的软环境，以实现“人性化”教学氛围的有效营造。
四、结束语
“人性化”教育理念是随着社会发展和改革创新而逐渐兴起的，逐渐被推广到各门学科的教学活动中，具有一定的积极意义。在高中体育教学活动中，“人性化”教学就是以人为本的进行教学。在高中体育健康课上，这一点尤为重要。这要求教师必须充分尊重学生在教学活动中的主体地位以及教师要意识到自己的主导作用，教师要充分关注师生之间的互动。同时，学生也要尊重教师的主体地位。在“人性化”教育理念具体实施上，要求教育者树立正确的以人为本的教育理念，提高体育教师的职业素养，积极营造“人性化”的体育教学氛围并对这一教学活动的效果建立一套教学评价体系，积极促进我国高考改革背景下的高中体育健康课改革创新进程。
关键词：教学改革；高中体育；创新]
一、高考改革背景下高中体育健康课改革创新情况
（一）高考改革背景下高中体育健康课改革创新的内涵
高考改革要求我们高中体育健康课上要以“人性化”教育为主要内容。“人性化”教育就是以人为本的进行教育，以促进人的需要、主动探索精神以及个性的发展作为最终的教育目标。人性化教育，讲究的是个人的全面发展，具有积极的教育意义和社会意义。在高中体育健康课上进行改革创新，就是充分尊重学生与教师的身心特征，对学生的个性自由进行积极引导，加强对学生的人文关怀，促进体育教育改革创新活动的全面展开。
（二）高考改革背景下高中体育健康课改革创新的特征
一般来说，以“人性化”教育思想为指导的高中体育健康课的改革创新有以下几个方面的特点。
1.学生在高中体育健康课上具有主体性。学生主体性强调的是，以“人性化”教育思想为指导的高中体育健康课的改革创新，要高度重视对体育学习过程中的各个方面的信息的整合，学生可以依据自身的想法，进行体育健康课活动的创新，进行积极主动地学习，发挥学习的主动性。达到强身健体，提高综合素质的目的。以此实现学生在体育学习中的兴趣以及学生自身的自发、自主和自律。
2.教师在高中体育健康课上具有主导地位。体育教师对教学活动进行组织、管理和实施，并监督学生进行教学活动。教师的主观能动性对于体育教学活动的质量与效果起着重要作用，也直接关系着“人性化”教育理念在高中体育健康课上体育教学活动的落实情况。就“人性化”教育理念而言，在要求对学生进行“人性化”教育的同时也要求在对教师的管理上遵从人性化。
3.强调教学活动中的积极互动。教和学是所有学科教学过程中的根本问题，从某种程度而言，高中体育是高中体育教师与学生之间的沟通和交流问题，从而达到相互促进与共同发展的目的，在这一过程中教师和学生同等重要，在高中体育健康课上，高中体育教师应与学生积极互动，在相互之间的平等交流下，彼此受到尊重，这样才更加有助于体育教学的开展与实施。
二、目前高考改革背景下高中体育健康课改革创新的现状
传统的高中体育健康课还是按照旧式课堂进行授课，缺少一些趣味性和开放的精神。这一难以赢得学生的兴趣。课程项目单一，娱乐化项目较少，更多的还是身体素质方面的内容忽视了高中生的心理健康。现阶段，高中体育教育中面临着许多问题，比如教学和学习的作用都没有充分发挥出来，没有充分有效地促进学生的身体健康和体育能力。出现这种状况的原因之一是教师没有完全从传统的体育教师为中心的教育模式中走出来，“人性化”教育理念的建立以及在教学实践中的实施还有很长一段路要走，从而在高中体育健康课上，有时候没有真正重视学生及教学活动本身意义的价值，只是注重让学生学会而不管学生是否理解，或者只是注重教学进程的继续而不管学生的具体学习情况，这就降低了学生的学习热情与学习的自主能动性。
三、高考改革背景下高中体育健康课改革创新的具体策略
（一）对教学内容进行人性化的选择
在体育教学改革中应当注重“健康第一”的体育理念，让学生能够对高中体育健康课程进行有针对性的选择。高中体育注重提高学生的身体素质和体育技能，让学生在繁忙的学习之余，能够通过体育课来放松自己，减轻学习压力，并能够达到强身健体的目的。教学的主要目的是促进身体和心理的全面健康发展。所以，体育教师在对体育教学内容的选择以及运动课程的设计时，传统的教学模式比较重视竞技项目的训练和学习，在新的教学改革中要淡化这部分内容，要重视学生的学习能力与学习基础，针对学生实用、全民、健身以及终身运动的特点进行教学课程的设计。同时，深入研究教学大纲对学生的要求，结合本校学生的特点以及体育教学器材的实际情况进行体育教学项目的选择和改革创新。除此之外，对体育项目进行专业的分类和集中教学以供同学们进行选择。既加强同学们对传统项目的学习，例如：武术、曲棍球以及腰球和毽球等，也对时尚类的体育项目进行编排整合供同学们学习。例如：拉丁舞、街舞、健美操等。
（二）注重“人性化”教学氛围的营造
推行“人性化”体育教学思想需要从软环境与硬环境两方面同时进行。因此，有必要创造人性化的教学氛围，为“人性化”教学的发展和推广创造有利的条件，在条件创设上分别从软环境与硬环境准备。所以，在高中进行“人性化”教学改革创新时，在充分使用已有的体育教学资源的同时，也要注意根据教学计划合理分配安排教学场所和设施，努力改善体育教学环境。与此同时，在日常体育教学中注重强化学生与学生之间的沟通交流，促进教师与学生之间的平等互动，利用“人性化”教学理念对教学模式进行改革创新与完善，积极创设有利于人性化教学思想在体育教育中实施的软环境，以实现“人性化”教学氛围的有效营造。
四、结束语
“人性化”教育理念是随着社会发展和改革创新而逐渐兴起的，逐渐被推广到各门学科的教学活动中，具有一定的积极意义。在高中体育教学活动中，“人性化”教学就是以人为本的进行教学。在高中体育健康课上，这一点尤为重要。这要求教师必须充分尊重学生在教学活动中的主体地位以及教师要意识到自己的主导作用，教师要充分关注师生之间的互动。同时，学生也要尊重教师的主体地位。在“人性化”教育理念具体实施上，要求教育者树立正确的以人为本的教育理念，提高体育教师的职业素养，积极营造“人性化”的体育教学氛围并对这一教学活动的效果建立一套教学评价体系，积极促进我国高考改革背景下的高中体育健康课改革创新进程。