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古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，学生的思维活跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，使学生处于一种“心求通而未达．口欲言而未能”的不平衡状态，引起学生的探索欲望．促使其积极主动地参与学习。
设疑让数学蒙上神秘色彩——浅谈如何激发学生的求知欲
【摘 要】
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古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，学生的思维活跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，使学生处于一种“
【机 构】
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江苏省溧阳市古渎小学
【出 处】
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网络科技时代
【发表日期】
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2007年20期
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