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当前在我国基础英语教学中有一种隐性困惑:“排除语法教学合适吗?”在此困惑的影响下,英语教学在理念和操作中形成了这样的局面:培训、宣讲、交流和竞赛完全排除或淡化语言知识;但在日常教学中却抓紧语言知识的讲解与练习.本文将主要根据国外研究成果和相关理论,分析产生这种困惑的原因,归纳语法必教的共识,探究语法教学的途径;希望能帮助教师排除困惑,推进语法教学.