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摘 要：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，作为初中数学教师，本文以“位置的变化”为例，谈谈自己的教学反思，跟大家分享。
关键词：初中数学；德育渗透；“位置的变化”
一、内容特点
1.本节内容与教材中其他相关内容的联系：与“数量的变化”的联系——从另一角度刻画世界的变化；与“平面直角坐标系”的联系——为建立平面直角坐标系作铺垫。
2.内容定位：灵活运用不同方式确定物体的位置；会用不同方法描绘物体的位置及其变化；感受物体位置变化所引起的数量的变化；寓教于乐，渗透爱国主义教育。
二、设计意图
时空变化，数量变化，我们生活在变化的世界中；描述变化，刻画变化，我们创造了坐标系。本节“位置的变化”是学习平面直角坐标系的前奏。如果仅仅从数学知识的准备角度来说，本节课的内容非常简单，学生已掌握表示直线上的点的位置及变化的知识（数轴），再加上统计图表的相关知识和初二学生的生活经验，应该说绝大多数学生预习时就能弄懂本节内容。为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，我充分发挥网络资源和多媒体的优势，深挖教材的思想教育的矿藏，搜集了“神六升空”和“刘翔夺冠”“2008奧运吉祥物”等吸引学生眼球的图片，融合了社会、自然、地理、气象、体育等学科的内容，寓思想教育于学科教学之中。围棋和象棋在我国有悠久的历史，本节课最后的分组活动让学生在游戏中学习，体现了本套教材“寓教于乐”的特色。
三、设计方案
情境创设。
情境一：
动态的Flash展现运动的汽车和轮船，神舟6号载人飞船升空、刘翔夺冠的现场再现，学生的注意力被全部吸引过来了。
说明：于无声处听惊雷，此时教师虽然一言不发，但从学生的兴奋的表情可以感受到那种为中华民族倍感骄傲自豪的激情。
师：同学们，刚才大家看到的几幅图片里，你能感受到这些物体都有什么特点呢？（学生议论纷纷，争着举手发言。）
生：它们在飞行或航行或跑步；
生：它们好像都在移动；
生：他们都是运动的。
……
师：同学们说得都很好，这些物体都是在运动的，那么，你们是怎么知道它们是运动的呢？
生：直接可以看出；
生：他们离某个固定的物体越来越远；
生：它们的位置在不停的变化。
……
师：很好，日常生活中我们描述物体的变化，不仅可以用数量来描述它的变化，还可以通过位置的变化来描述。今天我们就一起来研究“位置的变化”。
板书课题：4.2位置的变化。
情境二：
2002年5月15日，我国海军舰艇编队自青岛基地起锚首航全球：穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊斯运河、巴拿馬运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时132天、航程33000多海里。动态的图片，再次吸引了学生的注意。我国有郑和七下西洋的辉煌历史，但从未有过环球航行。本次航行的意义在于，在世界环球航行的史册中首次有了中华民族一席之地。（同学们的兴奋的表情再次流露出民族自豪感）。
问题：航行在茫茫的大海上，海军舰艇编队怎样随时向基地报告舰艇的位置？
师：茫茫大海上水天一色，很难找到明确的标志物来描述位置哦，怎么办呢？
生：经纬度！
师：同学们地理课上学过经纬度了吧？谁能给大家介绍一下？
请一位同学介绍。
老师强调经纬度是两个有先后顺序的数据。并指出在气象上的应用。
2004年18号台风“艾利”正面袭击福建，并先后4次袭击福建省沿海，气象部门的准确预报，为抗风减灾工作赢得了宝贵的时间。
台风肆虐时的真实情景再现，如同身临其境，感受到它的巨大的破坏力的同时，深感准确预报的必要。如何准确预报台风中心移动的路径呢？试根据表格提供的数据，在地图上描出“艾利”中心位置的移动路径。学生手里有课前预习的作业纸，直接在图纸上描点。
总之，在数学教学过程中进行德育渗透。教师可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定理如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功，还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。另一方面也可以学生培养不畏艰难，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
作者简介
孙立娟，中教一级，研究方向：初中数学教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。
关键词：初中数学；德育渗透；“位置的变化”
一、内容特点
1.本节内容与教材中其他相关内容的联系：与“数量的变化”的联系——从另一角度刻画世界的变化；与“平面直角坐标系”的联系——为建立平面直角坐标系作铺垫。
2.内容定位：灵活运用不同方式确定物体的位置；会用不同方法描绘物体的位置及其变化；感受物体位置变化所引起的数量的变化；寓教于乐，渗透爱国主义教育。
二、设计意图
时空变化，数量变化，我们生活在变化的世界中；描述变化，刻画变化，我们创造了坐标系。本节“位置的变化”是学习平面直角坐标系的前奏。如果仅仅从数学知识的准备角度来说，本节课的内容非常简单，学生已掌握表示直线上的点的位置及变化的知识（数轴），再加上统计图表的相关知识和初二学生的生活经验，应该说绝大多数学生预习时就能弄懂本节内容。为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，我充分发挥网络资源和多媒体的优势，深挖教材的思想教育的矿藏，搜集了“神六升空”和“刘翔夺冠”“2008奧运吉祥物”等吸引学生眼球的图片，融合了社会、自然、地理、气象、体育等学科的内容，寓思想教育于学科教学之中。围棋和象棋在我国有悠久的历史，本节课最后的分组活动让学生在游戏中学习，体现了本套教材“寓教于乐”的特色。
三、设计方案
情境创设。
情境一：
动态的Flash展现运动的汽车和轮船，神舟6号载人飞船升空、刘翔夺冠的现场再现，学生的注意力被全部吸引过来了。
说明：于无声处听惊雷，此时教师虽然一言不发，但从学生的兴奋的表情可以感受到那种为中华民族倍感骄傲自豪的激情。
师：同学们，刚才大家看到的几幅图片里，你能感受到这些物体都有什么特点呢？（学生议论纷纷，争着举手发言。）
生：它们在飞行或航行或跑步；
生：它们好像都在移动；
生：他们都是运动的。
……
师：同学们说得都很好，这些物体都是在运动的，那么，你们是怎么知道它们是运动的呢？
生：直接可以看出；
生：他们离某个固定的物体越来越远；
生：它们的位置在不停的变化。
……
师：很好，日常生活中我们描述物体的变化，不仅可以用数量来描述它的变化，还可以通过位置的变化来描述。今天我们就一起来研究“位置的变化”。
板书课题：4.2位置的变化。
情境二：
2002年5月15日，我国海军舰艇编队自青岛基地起锚首航全球：穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊斯运河、巴拿馬运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时132天、航程33000多海里。动态的图片，再次吸引了学生的注意。我国有郑和七下西洋的辉煌历史，但从未有过环球航行。本次航行的意义在于，在世界环球航行的史册中首次有了中华民族一席之地。（同学们的兴奋的表情再次流露出民族自豪感）。
问题：航行在茫茫的大海上，海军舰艇编队怎样随时向基地报告舰艇的位置？
师：茫茫大海上水天一色，很难找到明确的标志物来描述位置哦，怎么办呢？
生：经纬度！
师：同学们地理课上学过经纬度了吧？谁能给大家介绍一下？
请一位同学介绍。
老师强调经纬度是两个有先后顺序的数据。并指出在气象上的应用。
2004年18号台风“艾利”正面袭击福建，并先后4次袭击福建省沿海，气象部门的准确预报，为抗风减灾工作赢得了宝贵的时间。
台风肆虐时的真实情景再现，如同身临其境，感受到它的巨大的破坏力的同时，深感准确预报的必要。如何准确预报台风中心移动的路径呢？试根据表格提供的数据，在地图上描出“艾利”中心位置的移动路径。学生手里有课前预习的作业纸，直接在图纸上描点。
总之，在数学教学过程中进行德育渗透。教师可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定理如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功，还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。另一方面也可以学生培养不畏艰难，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
作者简介
孙立娟，中教一级，研究方向：初中数学教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。