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活动目标
1．情感、态度、价值观目标：感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，培养热爱国土的情感。
2．知识目标：了解布达拉宫的特点，了解青藏高原的地理位置、自然风光以及风土人情，了解唐朝民族团结的情况及有关历史名人。
3．能力目标：培养搜集、整理资料以及合作探究的能力。
活动准备
学生搜集有关布达拉宫和青藏高原的资料，教师制作课件，适时补充声像资料。
活动过程
一、情境导课——提出问题，启发探究
（播放布达拉宫的录像）
师：知道这是什么地方吗？
生：布达拉宫。
师：你们是怎么知道的？
生1：我在电视上见过。
生2：我在百科全书上看到过。
师：看来，大多数同学和我一样，是通过电视、书籍等媒体途径知道的。还可以在哪里看到布达拉宫呢？（出示50元人民币）布达拉宫能被印在人民币上，足以说明它是我国非常著名的建筑。瞧，这一段小资料也介绍了布达拉宫。
（出示重点文物单位资料，指名读）
师：通过这段介绍，你有什么收获和体会？
生1：布达拉宫是我国第一批重点文物保护单位。
生2：布达拉宫被联合国教科文组织作为文化遗产列入《世界遗产名录》。
生3：布达拉宫是世界闻名的建筑。
师：布达拉宫为什么这么闻名呢？今天，我们一起走进雄伟的布达拉宫，探究它的奥秘。（板书课题）
[点评]通过录像和师生交流初识布达拉宫，了解到布达拉宫举世闻名，激发了学生的探究欲望，为进一步展开探究活动打下基础。
二、问题引领——合作学习，资源共享
师：课前，大家都搜集了有关布达拉宫的资料，现在就请同学们在小组内交流一下，哪些资料最能说明布达拉宫的雄伟壮丽、举世闻名。
（学生小组交流，教师巡回倾听指导）
师：同学们，要想了解一个地方，首先要知道它的位置，那你知道布达拉宫在哪里吗？
生：布达拉宫在西藏拉萨市西郊的红山上。
师：非常准确！那么，布达拉宫为什么举世闻名？
生：老师，我们小组认为布达拉宫的海拔高度就足以使它闻名世界。它的海拔高度大约3767米，是世界上海拔最高的古代宫殿。
师：3767米到底是怎样的概念呢？我们知道泰山位居五岳之首（出示泰山图片），具有拔地通天之势，它的海拔约为1545米。算一算，布达拉宫的海拔比泰山大约高多少？
生：比两座泰山加在一起还要高！
师：确实令人惊讶！（板书：海拔最高）
生：老师，我们还查到布达拉宫建筑本身的高度为117米，相当于30多层的楼高。有人称它为漂浮在天空中的巨大宫殿（出示相关图片）。
生：我们小组了解到布达拉宫建筑规模宏大，包括红宫和白宫，红宫主要是佛殿和达赖喇嘛的灵塔殿，白宫是达赖喇嘛的冬宫，也曾是原西藏地方政府的统治中心（展示图片）。
师：你们提供的图片让我们更直观地认识了布达拉宫。还有补充吗？
生：我们了解到布达拉宫内陈设有几十万个用金、银、玉等材料雕铸的佛像、人物塑像，殿堂的墙壁上绘有各种色彩鲜艳的壁画（展示图片）。
师：对于这些同学的介绍，大家有何感受？
生1：他们的介绍让我们领略了布达拉宫内部的金碧辉煌。
生2：我了解到了红宫、白宫的不同用途。
生3：确实规模宏大，让我大开眼界。我认为他们的资料很有说服力。
师：正像大家说的，布达拉宫的建筑规模和内部设施令人惊叹。你们的介绍使我们仿佛身临其境，谢谢！
生1：我们小组介绍的是布达拉宫的历史。布达拉宫是公元7世纪松赞干布为迎娶文成公主而修建的，以后又经多次扩建才形成今天的规模。
生2：你们看，这就是布达拉宫内松赞干布和文成公主的塑像（展示图片）。
师：对于松赞干布这个人，你们有更多的了解吗？
生：公元634年，吐蕃王松赞干布平定了内乱，统一了青藏高原上各个分散的部落，建立了吐蕃王朝。
师：很好！你们知道当时正是我国的哪一朝代吗？
生：唐朝。
师：对，当时的皇帝是谁？
生：唐太宗。
师（出示唐太宗照片）：唐太宗是一位怎样的皇帝？请同学们看课本52页中的资料卡。
生：唐太宗是一位非常开明的皇帝。
师：他的开明表现在哪些方面？
生：他把人民比作水，君王比作船，认为水能载船也能翻船，因此他采取了许多措施安定人民的生活。
生：他善于听取不同的意见。
生：他注意加强同各地少数民族的联系。
师：北方的少数民族尊称他为——天可汗。知道天可汗的含义吗？
生：天可汗就是各族人民共同的君主。
师：对，由此可以看出他在少数民族人民心目中的地位之高。所以，松赞干布非常想和他建立友好联系，最终唐太宗将文成公主嫁给了松赞干布。那么松赞干布与文成公主成婚有什么意义呢？你们小组有没有找到相关的资料？
生：松赞干布与文成公主成婚加强了汉藏民族之间的联系。
师：我完全同意你的观点。能再具体些吗？
生（展示松赞干布迎娶文成公主的图片）：文成公主出嫁时带去了大批的生活用品和粮食蔬菜的种子，随同前往的还有大批汉族工匠，带去了中原地区的纺织、造纸、酿酒、制陶等工艺，以及农业技术和建筑等技艺，对当时吐蕃经济、文化的发展起到了极大的推动作用。
师：可见，布达拉宫见证了汉藏人民世代的团结与交流，是汉藏民族友谊的象征。（板书：民族友谊）无论从建筑方面还是从政治和宗教、历史文化等方面，布达拉宫都具有很高的价值。这座凝聚了藏族劳动人民智慧又见证了汉藏友谊的古代建筑群以其不可取代的地位成为了藏民族的象征。对于这么伟大的建筑，我们应该怎样对待它呢？
生：我们应该珍惜它，爱护它。
[点评]通过小组合作探究、全班交流的形式，一方面使学生主动了解、感受布达拉宫的神奇所在、闻名原因，感受到蕴涵其中的深厚民族友情，另一方面帮助学生在自主搜集资料的基础上，学会小组合作筛选出有价值的资料，提高解决问题的能力。
三、提纲指导——知识竞赛，重点提炼
师：在走进布达拉宫的时候，我们已经踏上了一片神奇的土地，她的名字就是青藏高原。（播放《青藏高原》MTV）伴随着这首高亢嘹亮的歌曲，我们一起领略了青藏高原美丽、神奇的风光。布达拉宫是青藏高原上一颗璀璨的明珠，除此之外，青藏高原还有许多值得我们去探究了解的内容。课前，大家搜集了许多相关资料，我们应该怎样整理资料，更好地交流呢？首先，请大家考虑我们可以从哪些方面来了解青藏高原。
[生讨论并提出：地理位置、海拔高度、主要的动物、藏族的饮食、藏族的服饰、藏族的住房、藏族的风俗……教师梳理学生的回答，并写出提纲：自然条件（位置、海拔）；动植物资源；交通方式；藏族的习俗……]
师：请大家根据这个提纲，以小组为单位整理资料并交流讨论。一会儿我们将采用知识竞答的形式来检验各组探究学习的情况。
（学生分组交流）
师：下面，我宣布知识竞赛开始。第一轮为必答题，请听好比赛规则：每组回答指定的一个问题，答对的小组加10分，如回答不出或答案错误，其他小组可补充，同样加分。首先，请第1组同学在中国地形图上指出青藏高原的位置。
（生指出地图中青藏高原的位置）
师：对，青藏高原在我国的西南方。青藏高原有什么之称？
生：世界屋脊。
师（呈现中国地形图）：同学们看，在中国地形图上，不同的颜色代表不同的海拔高度，桔黄色则代表海拔高度4000米以上。因此青藏高原又有 “世界屋脊”之称。布达拉宫的海拔高度比泰山还高，那是因为它站在青藏高原这个巨人的肩膀上。
师：请2组回答，青藏高原上哪种动物被称为“高原之舟”？
生：牦牛。
师（出示牦牛图片）：牦牛为什么被称为“高原之舟”？
生：它是高原上藏民们主要的运输工具。
（其他几组的问题分别为：下列哪幅图片是藏族牧民的住房？藏族人民的主要食品是什么？下列哪几幅图片展示的是藏族服饰？回答略）
师：第二轮是抢答题。答对加10分，补充答对小组同样加分。
师：请说出青藏高原上最高的山峰名称。
生：珠穆朗玛峰。
师：珠穆朗玛峰是世界最高峰。2008北京奥运火炬传递将抵达珠峰。青藏高原上的哪种动物与2008年北京奥运会有关？
生：藏羚羊。
师：福娃迎迎是藏羚羊的化身，请说说它的寓意。
生：有吉祥、顺利、圆满、美好的意思。因为藏羚羊身手敏捷，是田径的好手，所以代表奥林匹克五环中的黄色一环。
师：藏族人在拜访或接待尊贵的客人时，通常以什么方式表示敬意？
生：献哈达。
师：请说出录像中介绍了藏族的什么节日？（播放录像）
生：赛马节。
……
（小结各组得分情况，宣布获胜小组）
[点评]一方面引导学生在短时间内有重点地了解青藏高原的概况，初步培养热爱青藏高原、热爱国土的思想感情，另一方面帮助学生学习制定探究提纲、有针对性地搜集整理信息的方法，从而避免盲目地下载、收集资料，只有形式没有质量的错误探究方式。
四、共话收获——巩固认知，情感升华
师：今天，我们一起走进了雄伟的布达拉宫，知道了青藏高原的许多信息。这节课你们有什么收获？
生1：我了解到藏族人民的许多风俗习惯，如果有一天我去西藏，我一定会成为一名友好的客人。
生2：我学会了如何整理筛选出有价值的研究资料。
……
师：老师和大家一样，在合作探究过程中了解到很多知识和信息。我们都爱上了青藏高原这片神奇的土地，我们也都坚信汉藏人民的友情会世世代代延续下去。课下，同学们对于自己感兴趣的问题可以继续探究。
[点评]引领学生回顾、梳理整堂课所获取的知识与情感体验，将零散的收获系统化，并加以巩固深化。同时，教师以真挚的语言进一步激发学生对青藏高原的热爱之情，强化汉藏民族友谊世代延续的意识。
五、拓展研究——布置任务，新课铺垫
师：2006年的7月1日是个非常特殊的日子，你们知道为什么？
生：青藏铁路全线通车。
师（播放青藏列车动画）：对，就在那一天，青藏铁路全线通车。从此火车银龙可以飞跃直上青藏高原，它把藏族人民的心和全国人民、世界人民的心联系得更加紧密了。下节课，我们第一个探究的问题是：了解西藏的交通发展状况，探讨去西藏可选择哪些交通工具；第二个内容是了解全国人民是如何支援西藏建设的，请搜集相关的资料或优秀人物的事迹。
（推荐网页：http://news.sina.com.cn/z/qinghaitibet/青藏铁路全线通车）
[点评]指导学生课下继续有针对性地开展探究活动，搜集相关资料，并提供相关网站，帮助他们拓宽探究渠道，为下节课的活动做好准备。
（作者单位：青岛四方区教育体育局教研室青岛市普通教育教研室）
责任编辑李红霞
1．情感、态度、价值观目标：感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，培养热爱国土的情感。
2．知识目标：了解布达拉宫的特点，了解青藏高原的地理位置、自然风光以及风土人情，了解唐朝民族团结的情况及有关历史名人。
3．能力目标：培养搜集、整理资料以及合作探究的能力。
活动准备
学生搜集有关布达拉宫和青藏高原的资料，教师制作课件，适时补充声像资料。
活动过程
一、情境导课——提出问题，启发探究
（播放布达拉宫的录像）
师：知道这是什么地方吗？
生：布达拉宫。
师：你们是怎么知道的？
生1：我在电视上见过。
生2：我在百科全书上看到过。
师：看来，大多数同学和我一样，是通过电视、书籍等媒体途径知道的。还可以在哪里看到布达拉宫呢？（出示50元人民币）布达拉宫能被印在人民币上，足以说明它是我国非常著名的建筑。瞧，这一段小资料也介绍了布达拉宫。
（出示重点文物单位资料，指名读）
师：通过这段介绍，你有什么收获和体会？
生1：布达拉宫是我国第一批重点文物保护单位。
生2：布达拉宫被联合国教科文组织作为文化遗产列入《世界遗产名录》。
生3：布达拉宫是世界闻名的建筑。
师：布达拉宫为什么这么闻名呢？今天，我们一起走进雄伟的布达拉宫，探究它的奥秘。（板书课题）
[点评]通过录像和师生交流初识布达拉宫，了解到布达拉宫举世闻名，激发了学生的探究欲望，为进一步展开探究活动打下基础。
二、问题引领——合作学习，资源共享
师：课前，大家都搜集了有关布达拉宫的资料，现在就请同学们在小组内交流一下，哪些资料最能说明布达拉宫的雄伟壮丽、举世闻名。
（学生小组交流，教师巡回倾听指导）
师：同学们，要想了解一个地方，首先要知道它的位置，那你知道布达拉宫在哪里吗？
生：布达拉宫在西藏拉萨市西郊的红山上。
师：非常准确！那么，布达拉宫为什么举世闻名？
生：老师，我们小组认为布达拉宫的海拔高度就足以使它闻名世界。它的海拔高度大约3767米，是世界上海拔最高的古代宫殿。
师：3767米到底是怎样的概念呢？我们知道泰山位居五岳之首（出示泰山图片），具有拔地通天之势，它的海拔约为1545米。算一算，布达拉宫的海拔比泰山大约高多少？
生：比两座泰山加在一起还要高！
师：确实令人惊讶！（板书：海拔最高）
生：老师，我们还查到布达拉宫建筑本身的高度为117米，相当于30多层的楼高。有人称它为漂浮在天空中的巨大宫殿（出示相关图片）。
生：我们小组了解到布达拉宫建筑规模宏大，包括红宫和白宫，红宫主要是佛殿和达赖喇嘛的灵塔殿，白宫是达赖喇嘛的冬宫，也曾是原西藏地方政府的统治中心（展示图片）。
师：你们提供的图片让我们更直观地认识了布达拉宫。还有补充吗？
生：我们了解到布达拉宫内陈设有几十万个用金、银、玉等材料雕铸的佛像、人物塑像，殿堂的墙壁上绘有各种色彩鲜艳的壁画（展示图片）。
师：对于这些同学的介绍，大家有何感受？
生1：他们的介绍让我们领略了布达拉宫内部的金碧辉煌。
生2：我了解到了红宫、白宫的不同用途。
生3：确实规模宏大，让我大开眼界。我认为他们的资料很有说服力。
师：正像大家说的，布达拉宫的建筑规模和内部设施令人惊叹。你们的介绍使我们仿佛身临其境，谢谢！
生1：我们小组介绍的是布达拉宫的历史。布达拉宫是公元7世纪松赞干布为迎娶文成公主而修建的，以后又经多次扩建才形成今天的规模。
生2：你们看，这就是布达拉宫内松赞干布和文成公主的塑像（展示图片）。
师：对于松赞干布这个人，你们有更多的了解吗？
生：公元634年，吐蕃王松赞干布平定了内乱，统一了青藏高原上各个分散的部落，建立了吐蕃王朝。
师：很好！你们知道当时正是我国的哪一朝代吗？
生：唐朝。
师：对，当时的皇帝是谁？
生：唐太宗。
师（出示唐太宗照片）：唐太宗是一位怎样的皇帝？请同学们看课本52页中的资料卡。
生：唐太宗是一位非常开明的皇帝。
师：他的开明表现在哪些方面？
生：他把人民比作水，君王比作船，认为水能载船也能翻船，因此他采取了许多措施安定人民的生活。
生：他善于听取不同的意见。
生：他注意加强同各地少数民族的联系。
师：北方的少数民族尊称他为——天可汗。知道天可汗的含义吗？
生：天可汗就是各族人民共同的君主。
师：对，由此可以看出他在少数民族人民心目中的地位之高。所以，松赞干布非常想和他建立友好联系，最终唐太宗将文成公主嫁给了松赞干布。那么松赞干布与文成公主成婚有什么意义呢？你们小组有没有找到相关的资料？
生：松赞干布与文成公主成婚加强了汉藏民族之间的联系。
师：我完全同意你的观点。能再具体些吗？
生（展示松赞干布迎娶文成公主的图片）：文成公主出嫁时带去了大批的生活用品和粮食蔬菜的种子，随同前往的还有大批汉族工匠，带去了中原地区的纺织、造纸、酿酒、制陶等工艺，以及农业技术和建筑等技艺，对当时吐蕃经济、文化的发展起到了极大的推动作用。
师：可见，布达拉宫见证了汉藏人民世代的团结与交流，是汉藏民族友谊的象征。（板书：民族友谊）无论从建筑方面还是从政治和宗教、历史文化等方面，布达拉宫都具有很高的价值。这座凝聚了藏族劳动人民智慧又见证了汉藏友谊的古代建筑群以其不可取代的地位成为了藏民族的象征。对于这么伟大的建筑，我们应该怎样对待它呢？
生：我们应该珍惜它，爱护它。
[点评]通过小组合作探究、全班交流的形式，一方面使学生主动了解、感受布达拉宫的神奇所在、闻名原因，感受到蕴涵其中的深厚民族友情，另一方面帮助学生在自主搜集资料的基础上，学会小组合作筛选出有价值的资料，提高解决问题的能力。
三、提纲指导——知识竞赛，重点提炼
师：在走进布达拉宫的时候，我们已经踏上了一片神奇的土地，她的名字就是青藏高原。（播放《青藏高原》MTV）伴随着这首高亢嘹亮的歌曲，我们一起领略了青藏高原美丽、神奇的风光。布达拉宫是青藏高原上一颗璀璨的明珠，除此之外，青藏高原还有许多值得我们去探究了解的内容。课前，大家搜集了许多相关资料，我们应该怎样整理资料，更好地交流呢？首先，请大家考虑我们可以从哪些方面来了解青藏高原。
[生讨论并提出：地理位置、海拔高度、主要的动物、藏族的饮食、藏族的服饰、藏族的住房、藏族的风俗……教师梳理学生的回答，并写出提纲：自然条件（位置、海拔）；动植物资源；交通方式；藏族的习俗……]
师：请大家根据这个提纲，以小组为单位整理资料并交流讨论。一会儿我们将采用知识竞答的形式来检验各组探究学习的情况。
（学生分组交流）
师：下面，我宣布知识竞赛开始。第一轮为必答题，请听好比赛规则：每组回答指定的一个问题，答对的小组加10分，如回答不出或答案错误，其他小组可补充，同样加分。首先，请第1组同学在中国地形图上指出青藏高原的位置。
（生指出地图中青藏高原的位置）
师：对，青藏高原在我国的西南方。青藏高原有什么之称？
生：世界屋脊。
师（呈现中国地形图）：同学们看，在中国地形图上，不同的颜色代表不同的海拔高度，桔黄色则代表海拔高度4000米以上。因此青藏高原又有 “世界屋脊”之称。布达拉宫的海拔高度比泰山还高，那是因为它站在青藏高原这个巨人的肩膀上。
师：请2组回答，青藏高原上哪种动物被称为“高原之舟”？
生：牦牛。
师（出示牦牛图片）：牦牛为什么被称为“高原之舟”？
生：它是高原上藏民们主要的运输工具。
（其他几组的问题分别为：下列哪幅图片是藏族牧民的住房？藏族人民的主要食品是什么？下列哪几幅图片展示的是藏族服饰？回答略）
师：第二轮是抢答题。答对加10分，补充答对小组同样加分。
师：请说出青藏高原上最高的山峰名称。
生：珠穆朗玛峰。
师：珠穆朗玛峰是世界最高峰。2008北京奥运火炬传递将抵达珠峰。青藏高原上的哪种动物与2008年北京奥运会有关？
生：藏羚羊。
师：福娃迎迎是藏羚羊的化身，请说说它的寓意。
生：有吉祥、顺利、圆满、美好的意思。因为藏羚羊身手敏捷，是田径的好手，所以代表奥林匹克五环中的黄色一环。
师：藏族人在拜访或接待尊贵的客人时，通常以什么方式表示敬意？
生：献哈达。
师：请说出录像中介绍了藏族的什么节日？（播放录像）
生：赛马节。
……
（小结各组得分情况，宣布获胜小组）
[点评]一方面引导学生在短时间内有重点地了解青藏高原的概况，初步培养热爱青藏高原、热爱国土的思想感情，另一方面帮助学生学习制定探究提纲、有针对性地搜集整理信息的方法，从而避免盲目地下载、收集资料，只有形式没有质量的错误探究方式。
四、共话收获——巩固认知，情感升华
师：今天，我们一起走进了雄伟的布达拉宫，知道了青藏高原的许多信息。这节课你们有什么收获？
生1：我了解到藏族人民的许多风俗习惯，如果有一天我去西藏，我一定会成为一名友好的客人。
生2：我学会了如何整理筛选出有价值的研究资料。
……
师：老师和大家一样，在合作探究过程中了解到很多知识和信息。我们都爱上了青藏高原这片神奇的土地，我们也都坚信汉藏人民的友情会世世代代延续下去。课下，同学们对于自己感兴趣的问题可以继续探究。
[点评]引领学生回顾、梳理整堂课所获取的知识与情感体验，将零散的收获系统化，并加以巩固深化。同时，教师以真挚的语言进一步激发学生对青藏高原的热爱之情，强化汉藏民族友谊世代延续的意识。
五、拓展研究——布置任务，新课铺垫
师：2006年的7月1日是个非常特殊的日子，你们知道为什么？
生：青藏铁路全线通车。
师（播放青藏列车动画）：对，就在那一天，青藏铁路全线通车。从此火车银龙可以飞跃直上青藏高原，它把藏族人民的心和全国人民、世界人民的心联系得更加紧密了。下节课，我们第一个探究的问题是：了解西藏的交通发展状况，探讨去西藏可选择哪些交通工具；第二个内容是了解全国人民是如何支援西藏建设的，请搜集相关的资料或优秀人物的事迹。
（推荐网页：http://news.sina.com.cn/z/qinghaitibet/青藏铁路全线通车）
[点评]指导学生课下继续有针对性地开展探究活动，搜集相关资料，并提供相关网站，帮助他们拓宽探究渠道，为下节课的活动做好准备。
（作者单位：青岛四方区教育体育局教研室青岛市普通教育教研室）
责任编辑李红霞