“没有爱心的教育不是教育。”爱必须贯穿教育的全过程，教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的重要条件，是教师做好教育工作的必備条件，是走进学生内心的捷径，更是培养学生善待他人、主动合群等良好品格的良方。每个教师都应深刻认识师爱的重要性，随时随地用爱心对待教育工作，与学生建立平等关系，尊重学生的个性和人格，营造一个师生通力合作的学习氛围，促使学生身心和谐健康的发展。
　　一、平等、接受、认可学生，与学生换位思考
　　记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：人，生来是平等的，老师和学生也应是平等的。笔者理解的“老师和学生也应是平等的”指的是：教师要换位思考，站在学生的高度看待学生，了解学生的心理需求，实施教学活动，继而做到因材施教。如在教学活动中，从学生的心理角度出发，提出问题，与他们共同讨论、探究，在适当的地方给予指点，让学生在与教师的平等互动中发现问题，解决问题。
　　二、尊重、肯定、赞美学生，增强学生自信心
　　学生是有血有肉的躯体而不是物品，尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，尽量让他们正当的兴趣和专长得以发展。尤其对待后进生更要倾注满腔的热情，不歧视、不怠慢，要让每个学生都能健康成长。欣赏是爱的表现，爱是教育的基础，即使你非得要批评一个学生，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他说：如果你能……的话，那就会……如：现在的学生个性都比较强，在教育时，方法要得当，特别是语言要婉转，要以理服人，尽量说到学生的心坎上，这样学生才会接受你的批评。
　　在平时的教学过程中，教师要积极营造积极向上的教学气氛，尽可能使用鼓励性的语言，采取多种方式对学生进行表扬，这对学生自信心的增强是大有好处的。当学生在学习的过程中，只要有一点进步，教师应给予及时鼓励，决不轻易否定。笔者曾经实验过，给语文作业完成优秀的打A ，然后将这类优秀作业本张贴在教室里，进行展览。此举引起了全班学生的极大反响。随后，又布置一些简单的类似抄写的作业，结果，这次收上来的作业中，字迹工整漂亮的同学占全班人数的90%，笔者坚持用这种方法激励学生书写，一学期结束后，大多数的学生书写都有很大进步。与此同时，班内学生学习语文的兴趣也大大提高了，这真是一箭双雕的好事。开家长会的时候，家长对笔者说这样的话：现在我的儿子在家里能主动看书、默写生字了。通过这些，笔者深深懂得：不要对表扬过于吝啬，要多鼓励和表扬学生。“赞美犹如阳光”，渴望获得肯定和赞美是人们共同的心理需求，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。
　　三、关心、体贴、爱护每位学生
　　“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”笔者在十几年的班主任工作经历中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，开展班主任工作首要的一点就是：要像关心自己的孩子一样去关心爱护班上的每一位学生。学生是很敏感的，是最需要老师关爱的，他们会在第一时间察觉到老师的爱。如教师利用学校的“家校通”发信息给家长了解学生病情，教师的“好点了吗？安心养病！回来给你补课！”等话语使他们感觉到老师发自内心的关爱；当天气冷时，一句温馨提醒 “别忘了加件衣服”，常常使学生倍感亲切；分发早餐时，告诉学生“多吃一点”。所有这些言行举止都体现了一个“爱”字。爱是相互的，当你付出了真爱，那是一定会得到回报的，学生会以满腔热情及认真的学习态度、优异的学习成绩来报答教师的爱。
　　四、适时、恰当、艺术的表扬
　　表扬也要讲求艺术，表扬要恰到好处，还要因人而异，不然会适得其反。后进生需要表扬，优等生同样也需要鼓励。对优等生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。表扬学生有时不妨借第三者来传达，比如说，有学生在班级活动中表现突出，劳动积极或者学习有进步，及时表扬后，不妨再由家长、任课老师去夸夸他，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班干表扬他，这样会达到事半功倍的效果。还定期印制“表扬榜”，把学生的表现全方位地展现出来，对形成良好的班风有很大的促进作用。多萝茜.洛.诺尔特说：“一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱。”
　　五、结语
　　总之，用一颗爱心教育鼓励学生，使学生活泼、健康、上进。为此，笔者时时都能体会到一种成就感和幸福感。愿每一位老师都能成为爱的倾注者，帮助每一位学生天天健康茁壮成长。
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