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为提高林业院校本科生全英文集中授课教学质量,以南林-UBC的＂森林遗传学＂课程为例,阐述了该课程在教学内容、教学方式和考核评价方式的实践,以及学生对该课程的反馈结果,分析了＂森林遗传学＂课程实施过程中在学生语言、学习态度、课程设置和课堂组织方式上存在的不足,并针对全英文集中授课所面临的教学质量急待提高问题,提出了如下几点建议：（1）设置过渡性课程;（2）灵活调整课程授课进度;（3）强化课前预习与课后小结;（4）增加学术研究前沿内容;（5）提高专业英语综合运用能力。