发挥学生的主体地位，注重学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
　　一、 数学课堂教学现状
　　初中生正处于青春期，思想和行为较为叛逆，情绪敏感多变，处理问题的方式也比较极端，容易对教师产生敌对情绪。教师应了解他们的年龄特征，采取适当的管理方式，如果管理方式不当会使学生产生逆反心理，这时就更难构建高效率的课堂。目前，存在于初中数学课堂教学中的各类现象的原因有很多，但我以为主要还是教与学的融合不当所造成。
　　1.数学教学能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂教学还比较少，留给学生自疑、自悟、自练的时间很有限，知识不能得到及时适时地活化；学生参与机会少、参与面小， 积极有效的师生互动不多。
　　2.一些学生自学能力薄弱，抓不住问题的重点和难点，既不能根据教材中的叙述正确回答问题，也无法运用学过的相关知识解决问题；基本概念、定理模糊不清，要么不能灵活地运用定理、公式，要么就是生搬硬套，概念与概念之间联系不起来。
　　二、在课堂教学中转变教学理念，促进高效的拓展
　　教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于面对，要想方设法抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。学生学习方式的转变是提高教学质量的关键，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。
　　三、创造较为宽松、自由的学习环境
　　初中数学本身就具有逻辑性、理论性强的特点，如果学生在拘束、死板的课堂中学习初中数学，会让他们产生厌烦的情绪，丧失对数学的兴趣。因此，营造一个相对宽松、自由的数学课堂氛围非常重要。在上新课之前，教师应先做好课程准备，安排好课堂流程，这样才能在课堂上省掉一些不必要的探索过程。在课堂中应加入一些学生自由发挥、讨论的环节，真诚地鼓励学生，对于学生发表的一些创新性言论要着重表扬。课下，教师应多与学生沟通，熟悉每个学生的性格特征，寻找他们的闪光点，因人施教，寻找正确的引导方式。与学生建立朋友关系，真诚地对待学生，这样学生会对教师产生亲近感，能够更好地投入到数学学习中去。有这种融洽的师生关系作为支撑，必然能创造出一种轻松、自由的学习环境，在这样的课堂中，学生有较高的学习积极性，思维活跃、反应灵敏，有助于学生的心智发育，提高课堂的学习效率。
　　四、创设教学情境，有效地激发学生的学习兴趣
　　1.构建和谐的师生关系，激励课堂氛围。
　　作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。教师要放下架子，既做关心他们的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活。
　　2.精心设计课堂模式。
　　高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵 活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学 生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等 氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自 由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感， 调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神，让每个学生都动起来。
　　用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，真正地心对心地走近学生，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
　　作者单位 榆林市定边县第三中学
　　编辑 张晓楠