论文部分内容阅读
ICT技能是学生适应21世纪所需具备的关键能力。我国教育当局虽然已经实施相关政策来提升学生的ICT技能，但是对于小学生族群的实证探究仍有所不足，迄今并不清楚个人与环境层级中的各种因素对于小学生ICT技能具有何种影响。据此，本研究对台湾行政部门于2013年所释出之原始调查数据进行多层次分析，检验小学生个人层级的变量群与所处学校的环境层级变量群对于学生ICT技能的影响效果，有效分析样本数为943名学生与对应的家长以及89所学校的教务主任。结果显示：（1）学生个人层级的性别、自我效能、课余时间的ICT应用以及家