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教师填鸭式地教，学生被动地学，再加上体育达标考试给学生造成沉重的心理负担。学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。我在教学中尝试自己编一些符合学生身体素质的游戏，取得了不错的效果。
创新自编提高兴趣适当强度
【中图分类号】G633.96文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0122-02
游戏是锻炼和愉悦身心有效的手段，是发展身体基本活动能力，促进思维和心理素质的发展，进行思想教育的重要教学内容。合理选择与运用体育游戏，确实能够提高课堂效率。那么，作为一线体育教师，如何才能使游戏在体育课堂教学中不流于形式，发挥其应有的作用呢？
1突出游戏趣味性，有效激发练习兴趣
1.1老戏新做，变中求趣
对过去形式很好，但内容有些过时的游戏进行改编，体现“老戏新做”。例如“老鹰捉小鸡”可以改变为“循环击龙尾”：老鹰手持球，在跑动中用球投击“龙尾”，这样改变，使传统游戏焕发出新的活力。随着学生的认识、思维和活动能力的提高，教师可经常变化教材中的游戏，以增强学生对游戏的吸引力，体现“变中求趣”。例如，“吹哨跑步”利用哨音不断改变跑的方式，消除学生对耐久跑单调、枯燥、和厌倦的心理，提高练习的兴趣；然后针对游戏中一些基本动作，对学生进行有效的讲解指导、使学生在课堂中自始至终保持较高情绪和积极学习的态度，进而提高课堂的教学效率。
1.2创新自编，提高兴趣
教师填鸭式地教，学生被动地学，再加上体育达标考试给学生造成沉重的心理负担。学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。我在教学中尝试自己编一些符合学生身体素质的游戏，取得了不错的效果。如在玩“击中目标”游戏时，我发现有些学生显得有些无聊，我马上感觉到可能对将球投入篮子里有些厌倦了。于是我顺势问学生，除了把球投入篮子里，我们还可以怎么玩呢？马上引起了学生间的合作探索，效果不错，四组学生马上有了不同的玩法，其中有一位同学想到了“击中流星”，他把大球抛起，用小球去击打大球，这需要事先有一定的判断力。构思巧妙，受到了大家的赞许，也激发了学生的创新兴趣。
2注重游戏针对性，有效提高身体素质
2.1明确内容，有的放矢
在课堂上运用游戏时，要保证内容的选择，规则的制订和组织实施都要与教材相配合，才能确保教学任务的完成。如在进行站立式起跑的动作的教学过程中，在准备部分安排学生进行“不要让它倒了”起动抢棒游戏，这对于学生快速起动完成起跑动作有较好的帮助。再如，在学习小篮球传接动作过程中，安排了“超级搬运工”的游戏，对于学生掌握和运用传接球技术有很好的辅助作用，“搬运”得越快，动作就正确，因而学习效果也就显著。
2.2适当强度，因材施教
学生的身体素质有很大差异，教师要采用因材施教、分类指导的教学方法，对身体素质好、学习能力强的学生适当加大运动量，提高教学目标，而对体质弱、学习能力差的学生则降低要求，使之能正确完成动作，增强自信心，然后逐步加大训练强度。更要选择针对性强的游戏来配合课堂的教学。如：如发展力量素质可用“推小车”“负重接力”等游戏、用“青蛙跳荷叶”“变足跳比远”发展腿部力量、用“滚雷”来发展灵敏素质、用“1-2-3追逐”发展奔跑能力和灵敏素质。
3强调游戏规则性，有效培养道德素养
3.1运用情境，学会合作
在游戏和竞赛中极其需要群体团结协作，只有通过个体与其它个体或群体相互帮助、相互配合才可能取得较好的成绩或理想的结果。这对培养学生集体主义的协作精神大有裨益，学生在游戏或竞赛中情感的尽情渲泻，拉近了人与人之间的距离，缓和了利益冲突，改善了相互间的矛盾，增强了集体的凝聚力，如小学一年级的游戏“老鹰捉小鸡”，我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智，保护好小鸡们，鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合，在鸡妈妈的保护下，躲开老鹰的攻击。通过角色互换，学生们积极性很高，又很守规则，很好的体现了责任心，自信心，互相关心的集体观念和合作精神，提高了学生思想道德水平。
3.2合理竞争，激发自信
體育游戏一般是以获得成功、胜利为目的，有与同伴竞争而获得成功，也有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争，也有心理方面的竞争，因此体育游戏竞争性的特点，能增强学生心理的承受能力，调节能力，对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。在游戏的过程中，能激发学生的求胜欲望，使之积极思考，顽强拼搏，勇于胜利。例如，小学教材中“夺取胜利”，“勇敢者的道路”，“胜利前进”等游戏，充分体现了竞争性的特点。学生的练习的过程中要克服自身对障碍的恐惧心理，还要消除对身体条件方面差异的自卑心理等，教师要鼓励他们消除畏惧感，增强自信心，合理利用竞争性特点。
3.3磨练意志，陶冶情操
体育课中，总有一些内容是相对比较让学生感到恐惧和害怕的。但也正是这些运动能让学生们锻炼坚强的意志品质。教师可以给这些游戏取一些带有激励性自由的名字。如“扔沙包”是小学体育的一个传统教学内容，但是一直对着空旷的操场扔让孩子们索然无味，我有时让学生面对面的扔，游戏取名叫“礼尚往来”；有时在前方放置一个目标，比如凳子，矿泉水瓶子，游戏名叫“砸坏蛋”；有时在墙上用彩色粉笔画几条线，让他们对着墙壁训练，游戏名叫“登山”……运用形式多样的训练法，充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我练”为“我要练”，这样就能达到事半功倍的效果。
创新自编提高兴趣适当强度
【中图分类号】G633.96文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0122-02
游戏是锻炼和愉悦身心有效的手段，是发展身体基本活动能力，促进思维和心理素质的发展，进行思想教育的重要教学内容。合理选择与运用体育游戏，确实能够提高课堂效率。那么，作为一线体育教师，如何才能使游戏在体育课堂教学中不流于形式，发挥其应有的作用呢？
1突出游戏趣味性，有效激发练习兴趣
1.1老戏新做，变中求趣
对过去形式很好，但内容有些过时的游戏进行改编，体现“老戏新做”。例如“老鹰捉小鸡”可以改变为“循环击龙尾”：老鹰手持球，在跑动中用球投击“龙尾”，这样改变，使传统游戏焕发出新的活力。随着学生的认识、思维和活动能力的提高，教师可经常变化教材中的游戏，以增强学生对游戏的吸引力，体现“变中求趣”。例如，“吹哨跑步”利用哨音不断改变跑的方式，消除学生对耐久跑单调、枯燥、和厌倦的心理，提高练习的兴趣；然后针对游戏中一些基本动作，对学生进行有效的讲解指导、使学生在课堂中自始至终保持较高情绪和积极学习的态度，进而提高课堂的教学效率。
1.2创新自编，提高兴趣
教师填鸭式地教，学生被动地学，再加上体育达标考试给学生造成沉重的心理负担。学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。我在教学中尝试自己编一些符合学生身体素质的游戏，取得了不错的效果。如在玩“击中目标”游戏时，我发现有些学生显得有些无聊，我马上感觉到可能对将球投入篮子里有些厌倦了。于是我顺势问学生，除了把球投入篮子里，我们还可以怎么玩呢？马上引起了学生间的合作探索，效果不错，四组学生马上有了不同的玩法，其中有一位同学想到了“击中流星”，他把大球抛起，用小球去击打大球，这需要事先有一定的判断力。构思巧妙，受到了大家的赞许，也激发了学生的创新兴趣。
2注重游戏针对性，有效提高身体素质
2.1明确内容，有的放矢
在课堂上运用游戏时，要保证内容的选择，规则的制订和组织实施都要与教材相配合，才能确保教学任务的完成。如在进行站立式起跑的动作的教学过程中，在准备部分安排学生进行“不要让它倒了”起动抢棒游戏，这对于学生快速起动完成起跑动作有较好的帮助。再如，在学习小篮球传接动作过程中，安排了“超级搬运工”的游戏，对于学生掌握和运用传接球技术有很好的辅助作用，“搬运”得越快，动作就正确，因而学习效果也就显著。
2.2适当强度，因材施教
学生的身体素质有很大差异，教师要采用因材施教、分类指导的教学方法，对身体素质好、学习能力强的学生适当加大运动量，提高教学目标，而对体质弱、学习能力差的学生则降低要求，使之能正确完成动作，增强自信心，然后逐步加大训练强度。更要选择针对性强的游戏来配合课堂的教学。如：如发展力量素质可用“推小车”“负重接力”等游戏、用“青蛙跳荷叶”“变足跳比远”发展腿部力量、用“滚雷”来发展灵敏素质、用“1-2-3追逐”发展奔跑能力和灵敏素质。
3强调游戏规则性，有效培养道德素养
3.1运用情境，学会合作
在游戏和竞赛中极其需要群体团结协作，只有通过个体与其它个体或群体相互帮助、相互配合才可能取得较好的成绩或理想的结果。这对培养学生集体主义的协作精神大有裨益，学生在游戏或竞赛中情感的尽情渲泻，拉近了人与人之间的距离，缓和了利益冲突，改善了相互间的矛盾，增强了集体的凝聚力，如小学一年级的游戏“老鹰捉小鸡”，我鼓励做母鸡的小朋友要学习鸡妈妈勇敢机智，保护好小鸡们，鼓励作小鸡的小朋友要灵活配合，在鸡妈妈的保护下，躲开老鹰的攻击。通过角色互换，学生们积极性很高，又很守规则，很好的体现了责任心，自信心，互相关心的集体观念和合作精神，提高了学生思想道德水平。
3.2合理竞争，激发自信
體育游戏一般是以获得成功、胜利为目的，有与同伴竞争而获得成功，也有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争，也有心理方面的竞争，因此体育游戏竞争性的特点，能增强学生心理的承受能力，调节能力，对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。在游戏的过程中，能激发学生的求胜欲望，使之积极思考，顽强拼搏，勇于胜利。例如，小学教材中“夺取胜利”，“勇敢者的道路”，“胜利前进”等游戏，充分体现了竞争性的特点。学生的练习的过程中要克服自身对障碍的恐惧心理，还要消除对身体条件方面差异的自卑心理等，教师要鼓励他们消除畏惧感，增强自信心，合理利用竞争性特点。
3.3磨练意志，陶冶情操
体育课中，总有一些内容是相对比较让学生感到恐惧和害怕的。但也正是这些运动能让学生们锻炼坚强的意志品质。教师可以给这些游戏取一些带有激励性自由的名字。如“扔沙包”是小学体育的一个传统教学内容，但是一直对着空旷的操场扔让孩子们索然无味，我有时让学生面对面的扔，游戏取名叫“礼尚往来”；有时在前方放置一个目标，比如凳子，矿泉水瓶子，游戏名叫“砸坏蛋”；有时在墙上用彩色粉笔画几条线，让他们对着墙壁训练，游戏名叫“登山”……运用形式多样的训练法，充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我练”为“我要练”，这样就能达到事半功倍的效果。