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摘 要：随着新课改的推进和深化，新时期的教学模式发生了很大的变化，这种变化打破了传统教学的束缚，在初中数学教学中，教师单位时间内传授的有效信息量与教学质量密切相关。其中，师生的互动更是关系到学生的学习积极性和效率。本文就主要以初中阶段的数学课堂教学为切入点，探究实现师生互动的方法。
关键词：初中数学 课堂教学 师生互动
在新课改背景下，我国的初中阶段教学教育发生了一定的变化，并且随着改革程度的不断深化，教育的水平也在不断上升。但由于初中阶段的数学课程对于部分学生而言相对较难，且使用的教学方法较为落后，进而影响了教学的效率。因此，在教学中要注意加强师生间的互动，拉近师生关系，提高学生的教学参与度。
1 师生互动在初中数学课堂教学中的重要性
1.1 有助于调动学生积极性，更新教学观念
在新课改后的初中数学教学中，良好的师生互动是提高学生课堂参与效率，激发学生学习积极性和热情的重要方式，对提升初中数学教学的效率有着重要的帮助。同时随着新時期各种教学方式的有效应用和教学模式的不断完善，更新传统的教学理念，不断改变以往的知识传授方式，对推进教学改革有着很大的帮助。另外，在现代化教育中，初中阶段的数学课堂教学更加重视数学技巧教授，打破了传统固化的教学模式，提高了师生的互动效率，既有助于培养学生的学习兴趣，又有助于创新与完善数学课堂教学方式。
1.2 提高了数学课堂教学的质量
新课程改革后，情景教学模式被广泛应用到数学教学中，这一教学模式的有效应用，在为学生营造良好学习氛围和学习环境的同时，还提高了教师的授课水平和学生的学习效率。而师生互动作为情景教学模式中不可缺少的一部分，可以在情景教学中加强教学对学生心理和性格的了解程度，便于教师针对学生的个性进行情景教学模式设置，可以帮助学生有效的融入到教学情境中，不仅提高了教学的质量，而且还有助于发挥学生的创新性和主动性。
1.3 有利于实现教学方式的多样化
初中数学课堂教学过程中进行师生互动，可以打破传统僵化的教学模式，对实现多样化教学方式有着极大的帮助，并且还可以通过多种形式的课堂教学模式，改善教学环境，优化教学模式，为学生营造良好的学习环境。如果在进行数学教学过程中，师生缺乏互动，既不利于提高学生学习热情和课堂教学效率，又容易导致课堂教学陷入传统数学课堂教学思维模式造成教学效率下降。因此，教师在新课改背景下的数学课堂教学中，更加重视师生互动，并通过良好的师生互动，培养初中学生的自我调节能力和思维能力。另外，师生互动与其他类型教学模式的融合，提高了课堂教学模式的多样化。
2 实现初中数学课堂教学中师生互动的方法
师生互动作为一种有效的教学方法，可以在很大程度上提高教学的效率，对此，就需要教师在授课过程中打破传统的教学模式，提高师生互动的效率。
2.1 转变课堂教学模式
现阶段，从我国的初中数学教学课堂改革方面来看，要提高师生互动的效率，就应转变传统的数学课堂教学模式，在此过程中可以从以下几方面进行思考：第一，教师讲授数学知识点的方法。对此，可以借助数学典型案例将其导入到课堂教学中，并对知识点进行合理的归纳与总结;第二，根据师生的需求合理安排初中数学教学课程;第三，打破传统固化数学教学思维的束缚，弱化僵化的升学考试制度，对教学和升学制度进行不断创新和改革。
2.2 联系生活实际，加强师生互动
在初中数学教学过程中，为了提高学生的参与度，增强其体验感，可以将生活作为实现师生互动式的教学素材基础，并使学生可以立足于现实生活经验，同时结合地方实际发展需求，将丰富的现实生活实例导入到数学知识教学中，引导学生结合实际状况解决数学中的问题。
2.3 引导学生对知识产生质疑
在教学过程中，学生如果对知识内容的质疑，往往容易吸引其注意力。因此，教师可以利用学生的这一特性，提高学生对数学知识的学习效率。在授课过程中，教师要鼓励学生主动阐述自身的疑惑和质疑。这种方法不仅可以提高师生互动的效率，而且还可以帮助学生在思考中不断获取知识，有利于提高学生的思维能力。比如，教师在教授初中数学教材中的“勾股定理”方面的内容时，就可以借助定理的公式，让学生产生质疑，并鼓励学生分享对定理的疑惑，并引导学生进行积极思考。
2.4 建立协作学习小组
学习小组是增加课堂学生互动的重要途径，同时也是加强师生互动的重要措施。因此教师可以在进行数学授课过程中建立数学协作学习小组，通过这种方法提高课堂互动效率。并给予学生足够的学习互动空间，让学生可以自主进行探究，而教师需要在小组探究活动中进行合理的把控，适当参与到各小组的讨论中，有效提升师生互动率。比如，在初中数学“轴对称”内容教学中，教师就可以建立协作学习小组，引导学生以小组的形式进行探究，讨论轴对称在现实生活中的案例，而教师可以在小组探讨的过程中适当参与和指导，为学生留有 足够的谈论空间，在师生互动中，提高学生的自主参与能力和学习能力。同时，教师还应对学生讨论的结果进行有效的总结，并有针对性的进行解决，这样既可以增加师生的沟通互动量，又可以帮助教师了解学生对相关数学知识的掌握程度，有利于提高数学课堂教学效率。
3 结论
总而言之，良好的师生互动既可以提高初中教学的效率，又可以满足新课标对数学的教学要求。因此，教师在教学中要注意加强师生互动，并通过这种方式营造和谐的教学氛围，为学生打造良好的学习环境，增强学生知识获取的效率，不断改善师生关系，增加教师对学生的了解，以此提升课堂互动率。
参考文献：
[1] 杨仲东.新课程理念下初中学生数学课堂合作学习的重要性[J].学周刊，2019（03）：76-77.
[2] 林经珠.智慧课堂与传统课堂在初中数学教学中的对比研究[J].数学之友，2018（05）：22-23+26.
四川省广安市广安区穿石镇广罗小学校 （四川省广安市 638000）
关键词：初中数学 课堂教学 师生互动
在新课改背景下，我国的初中阶段教学教育发生了一定的变化，并且随着改革程度的不断深化，教育的水平也在不断上升。但由于初中阶段的数学课程对于部分学生而言相对较难，且使用的教学方法较为落后，进而影响了教学的效率。因此，在教学中要注意加强师生间的互动，拉近师生关系，提高学生的教学参与度。
1 师生互动在初中数学课堂教学中的重要性
1.1 有助于调动学生积极性，更新教学观念
在新课改后的初中数学教学中，良好的师生互动是提高学生课堂参与效率，激发学生学习积极性和热情的重要方式，对提升初中数学教学的效率有着重要的帮助。同时随着新時期各种教学方式的有效应用和教学模式的不断完善，更新传统的教学理念，不断改变以往的知识传授方式，对推进教学改革有着很大的帮助。另外，在现代化教育中，初中阶段的数学课堂教学更加重视数学技巧教授，打破了传统固化的教学模式，提高了师生的互动效率，既有助于培养学生的学习兴趣，又有助于创新与完善数学课堂教学方式。
1.2 提高了数学课堂教学的质量
新课程改革后，情景教学模式被广泛应用到数学教学中，这一教学模式的有效应用，在为学生营造良好学习氛围和学习环境的同时，还提高了教师的授课水平和学生的学习效率。而师生互动作为情景教学模式中不可缺少的一部分，可以在情景教学中加强教学对学生心理和性格的了解程度，便于教师针对学生的个性进行情景教学模式设置，可以帮助学生有效的融入到教学情境中，不仅提高了教学的质量，而且还有助于发挥学生的创新性和主动性。
1.3 有利于实现教学方式的多样化
初中数学课堂教学过程中进行师生互动，可以打破传统僵化的教学模式，对实现多样化教学方式有着极大的帮助，并且还可以通过多种形式的课堂教学模式，改善教学环境，优化教学模式，为学生营造良好的学习环境。如果在进行数学教学过程中，师生缺乏互动，既不利于提高学生学习热情和课堂教学效率，又容易导致课堂教学陷入传统数学课堂教学思维模式造成教学效率下降。因此，教师在新课改背景下的数学课堂教学中，更加重视师生互动，并通过良好的师生互动，培养初中学生的自我调节能力和思维能力。另外，师生互动与其他类型教学模式的融合，提高了课堂教学模式的多样化。
2 实现初中数学课堂教学中师生互动的方法
师生互动作为一种有效的教学方法，可以在很大程度上提高教学的效率，对此，就需要教师在授课过程中打破传统的教学模式，提高师生互动的效率。
2.1 转变课堂教学模式
现阶段，从我国的初中数学教学课堂改革方面来看，要提高师生互动的效率，就应转变传统的数学课堂教学模式，在此过程中可以从以下几方面进行思考：第一，教师讲授数学知识点的方法。对此，可以借助数学典型案例将其导入到课堂教学中，并对知识点进行合理的归纳与总结;第二，根据师生的需求合理安排初中数学教学课程;第三，打破传统固化数学教学思维的束缚，弱化僵化的升学考试制度，对教学和升学制度进行不断创新和改革。
2.2 联系生活实际，加强师生互动
在初中数学教学过程中，为了提高学生的参与度，增强其体验感，可以将生活作为实现师生互动式的教学素材基础，并使学生可以立足于现实生活经验，同时结合地方实际发展需求，将丰富的现实生活实例导入到数学知识教学中，引导学生结合实际状况解决数学中的问题。
2.3 引导学生对知识产生质疑
在教学过程中，学生如果对知识内容的质疑，往往容易吸引其注意力。因此，教师可以利用学生的这一特性，提高学生对数学知识的学习效率。在授课过程中，教师要鼓励学生主动阐述自身的疑惑和质疑。这种方法不仅可以提高师生互动的效率，而且还可以帮助学生在思考中不断获取知识，有利于提高学生的思维能力。比如，教师在教授初中数学教材中的“勾股定理”方面的内容时，就可以借助定理的公式，让学生产生质疑，并鼓励学生分享对定理的疑惑，并引导学生进行积极思考。
2.4 建立协作学习小组
学习小组是增加课堂学生互动的重要途径，同时也是加强师生互动的重要措施。因此教师可以在进行数学授课过程中建立数学协作学习小组，通过这种方法提高课堂互动效率。并给予学生足够的学习互动空间，让学生可以自主进行探究，而教师需要在小组探究活动中进行合理的把控，适当参与到各小组的讨论中，有效提升师生互动率。比如，在初中数学“轴对称”内容教学中，教师就可以建立协作学习小组，引导学生以小组的形式进行探究，讨论轴对称在现实生活中的案例，而教师可以在小组探讨的过程中适当参与和指导，为学生留有 足够的谈论空间，在师生互动中，提高学生的自主参与能力和学习能力。同时，教师还应对学生讨论的结果进行有效的总结，并有针对性的进行解决，这样既可以增加师生的沟通互动量，又可以帮助教师了解学生对相关数学知识的掌握程度，有利于提高数学课堂教学效率。
3 结论
总而言之，良好的师生互动既可以提高初中教学的效率，又可以满足新课标对数学的教学要求。因此，教师在教学中要注意加强师生互动，并通过这种方式营造和谐的教学氛围，为学生打造良好的学习环境，增强学生知识获取的效率，不断改善师生关系，增加教师对学生的了解，以此提升课堂互动率。
参考文献：
[1] 杨仲东.新课程理念下初中学生数学课堂合作学习的重要性[J].学周刊，2019（03）：76-77.
[2] 林经珠.智慧课堂与传统课堂在初中数学教学中的对比研究[J].数学之友，2018（05）：22-23+26.
四川省广安市广安区穿石镇广罗小学校 （四川省广安市 638000）