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我们学校被县确定为课改示范学校，一年来，学校领导通过对新课改理念的深入研究，结合本学校特点探索出适合我校实际情况的课改实施模式——厚生课堂小组合作模式。主要实施四项工作：推行小组合作管理模式；倡导师徒教育模式；实施高效课堂教学模式；推行“家校联动””合作桥梁模式。下面我谈谈自己在日常工作中的具体做法。
一、优化组合——“合作”基础
进行合作交流的基本单位是小组，所以合理分组是开展小组合作交流的基础，每组有个得力的小组长是关键。小组长需要有能力，并且有魄力。所以在选任小组长时我采用自己做主，选出九个小组长，然后，由9名组长聘组员，因为都是组长选的，组员都能服从组长管理，都能为本组作贡献，为下一步积分评比打下基础，组长负责该组的学习和纪律，在此基础上，从每组选择部分工作能力强的学生组成卫生部、学习部、纪律部、体育部，来对各小组量化管理。为营造小组合作氛围，我们班每个小组在班级宣传栏都有固定的展示区，让每个小组讨论制定自己组的组名，口号，并在小组展示区呈现出来。
二、制定班规——“合作”保障
第一周拉开桌子，我们班显得非常乱，纪律较差，年级办经常通报，当时我与小组长、纪律部交流的主要问题就是如何建立班级管理量化制度，针对第一周出现的一些问题进行反思总结，制定一份班级公约并配备相应的量化积分，要求人人签名，张贴在宣传栏中，当某个同学因为违纪或工作没有做好，就会影响小组成绩，组长和组员都会责怪他或批评他，深至请他自找下家，到别组去，这样小组就形成合力，只有齐心协力，才能取得好的成绩，才能进级。通过制定班级公约，现在课堂、静校、自习，秩序井然。
三、明确任务——“合作”条件
每六人一个小组，每组内的六名同学根据自己成绩的特点自己选任一门学科小组长。学科小组长不一定要这门学科成绩很好，只要对这门学科感兴趣，主要是人人都参与管理和被管理，让人人都有事可做。每组的学科小组长定下来后，就得让每个学科小组长明确自己的职责。我利用班会课的时间对全班同学进行培训，让其明白自己的职责。学科小组长任务一旦明确，各司其责。经过两周的锻炼，班上的每个学生对自己的职责都很清楚也很熟练，现在每堂课都有自己的管理者，每个同学都有自己管理的课堂，通过自己管理和管理别人学生慢慢明白，要想其他成员尊重自己首先就要学会尊重别人。
四、竞争激励——“合作”高效
小组的管理采用竞争机制，并组内分析，最终达到合作发展、团体进步。
第一，课堂上，学习小组长根据老师课堂合作学习的要求，给小组成员分工，以便在课堂上开展自主合作探索学习。每个小组分为A、B、C三个层次，每个层次回答问题量化分值不一样，A层加1分，B层加2分，C层加3分，这样就充分调动起了每个小组5、6号学习积极性。为了小组的进级，A层、B层的同学就会主动的去帮助5、6号，完成层次达标。对课后作业每个层次互查互督，学习部抽查量化加减分。
第二，班级每天都有纪律部记录各小组纪律情况，以便在每周班会时在小组间开展评比。因此，每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学也经常进行批评和自我批评，增强了纪律意识，提升了道德修养。
第三，班级值日实行小组承包值日制，组内由组长负责，把值日任务分工到人，各小组为了共同的任务和目标，合理分工，相互协调，每一小組还时时注意自己小组内的保洁，绝对不会出现乱丢乱扔垃圾现象。卫生部记录各组卫生打扫、保持的情况进行量化管理。
第四，每天课间操，由体育部对跑操的质量进行量化打分。
五、评价激励——"合作"动力
对合作学习小组进行及时评价，以小组为基本单元，实现从学习表现到德育艺术成果、从智力成绩到非智力领域特长、从分数鉴定到定性评议、从机会给予到隆重表彰，全面构建一节一记、一日一结、一周一评、一月一表彰的评价体系，使之展开组间竞争，对获胜小组及时奖励，是各小组更好的开展合作学习不竭的动力源泉。进入我们班，最先吸引你眼球是在后面墙上的小组成长足迹栏，在小组PK台中有每周个人和小组积分排名，有每周之星的小组合影，从积分榜中能清楚地看出每个学生在课堂及各个方面的表现。积分榜每周一清零，让每个小组每周都有重头开始的机会，这周我们组落后了，下周我们可以重新再来。这样，每周九个小组你追我赶，劲头十足。当然奖励的方式灵活多样，可采用座位竞争 也可采用其它方式。
六、文化建设——合作的重点
1.布置班级文化墙
我们班的文化墙是在任课老师的带动下通过家长的帮助建立起来的。其实，各个班可能都有些神通广大的家长，他们就是班主任老师最强有力的后盾，所以尊重家长，相信家长，并利用好家长我们每个班其实都可以通过家长的力量把文化墙建设起来，当然，如果实在不行可以运用班费。
2.建立班级图书角，订阅更多的报刊杂志让学生课余学习
阅读的习惯是一个人一生最重要的习惯之一，虽然现在学习任务重，但是，我始终认为该学的时候学，该玩的时候玩，该让孩子阅读就该指导他们读好书，多读书。因此，我非常重视图书角的建设。
3.养花养草，美化班级环境
通过养殖各种花草，不仅美化了教室而且也净化了空气，让学生感觉到班级跟家一样温馨。
七、家校联动——“合作”保障
我觉得自己当班主任最成功的地方就是能最大限度地调动家长的积极性，让他们来配合做好班级管理工作。
通过小组学习，创造更多的交流和合作的机会，形成个性发展的空间，营造创新人才成长的环境和氛围，培养学生的责任意识、团队精神和解决问题的能力。让所有学生都能在互帮互学的问题解决过程中学会合作，不断创造新的知识、经验和方法，从而提高学生的全面素质。
任何一项改革只要有生命力就有坚持下去的必要，然而，坚持不等于固守，只有不断求证、创新、发展甚至否定才应当是小组合作学习日后应追求和努力的方向。
一、优化组合——“合作”基础
进行合作交流的基本单位是小组，所以合理分组是开展小组合作交流的基础，每组有个得力的小组长是关键。小组长需要有能力，并且有魄力。所以在选任小组长时我采用自己做主，选出九个小组长，然后，由9名组长聘组员，因为都是组长选的，组员都能服从组长管理，都能为本组作贡献，为下一步积分评比打下基础，组长负责该组的学习和纪律，在此基础上，从每组选择部分工作能力强的学生组成卫生部、学习部、纪律部、体育部，来对各小组量化管理。为营造小组合作氛围，我们班每个小组在班级宣传栏都有固定的展示区，让每个小组讨论制定自己组的组名，口号，并在小组展示区呈现出来。
二、制定班规——“合作”保障
第一周拉开桌子，我们班显得非常乱，纪律较差，年级办经常通报，当时我与小组长、纪律部交流的主要问题就是如何建立班级管理量化制度，针对第一周出现的一些问题进行反思总结，制定一份班级公约并配备相应的量化积分，要求人人签名，张贴在宣传栏中，当某个同学因为违纪或工作没有做好，就会影响小组成绩，组长和组员都会责怪他或批评他，深至请他自找下家，到别组去，这样小组就形成合力，只有齐心协力，才能取得好的成绩，才能进级。通过制定班级公约，现在课堂、静校、自习，秩序井然。
三、明确任务——“合作”条件
每六人一个小组，每组内的六名同学根据自己成绩的特点自己选任一门学科小组长。学科小组长不一定要这门学科成绩很好，只要对这门学科感兴趣，主要是人人都参与管理和被管理，让人人都有事可做。每组的学科小组长定下来后，就得让每个学科小组长明确自己的职责。我利用班会课的时间对全班同学进行培训，让其明白自己的职责。学科小组长任务一旦明确，各司其责。经过两周的锻炼，班上的每个学生对自己的职责都很清楚也很熟练，现在每堂课都有自己的管理者，每个同学都有自己管理的课堂，通过自己管理和管理别人学生慢慢明白，要想其他成员尊重自己首先就要学会尊重别人。
四、竞争激励——“合作”高效
小组的管理采用竞争机制，并组内分析，最终达到合作发展、团体进步。
第一，课堂上，学习小组长根据老师课堂合作学习的要求，给小组成员分工，以便在课堂上开展自主合作探索学习。每个小组分为A、B、C三个层次，每个层次回答问题量化分值不一样，A层加1分，B层加2分，C层加3分，这样就充分调动起了每个小组5、6号学习积极性。为了小组的进级，A层、B层的同学就会主动的去帮助5、6号，完成层次达标。对课后作业每个层次互查互督，学习部抽查量化加减分。
第二，班级每天都有纪律部记录各小组纪律情况，以便在每周班会时在小组间开展评比。因此，每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学也经常进行批评和自我批评，增强了纪律意识，提升了道德修养。
第三，班级值日实行小组承包值日制，组内由组长负责，把值日任务分工到人，各小组为了共同的任务和目标，合理分工，相互协调，每一小組还时时注意自己小组内的保洁，绝对不会出现乱丢乱扔垃圾现象。卫生部记录各组卫生打扫、保持的情况进行量化管理。
第四，每天课间操，由体育部对跑操的质量进行量化打分。
五、评价激励——"合作"动力
对合作学习小组进行及时评价，以小组为基本单元，实现从学习表现到德育艺术成果、从智力成绩到非智力领域特长、从分数鉴定到定性评议、从机会给予到隆重表彰，全面构建一节一记、一日一结、一周一评、一月一表彰的评价体系，使之展开组间竞争，对获胜小组及时奖励，是各小组更好的开展合作学习不竭的动力源泉。进入我们班，最先吸引你眼球是在后面墙上的小组成长足迹栏，在小组PK台中有每周个人和小组积分排名，有每周之星的小组合影，从积分榜中能清楚地看出每个学生在课堂及各个方面的表现。积分榜每周一清零，让每个小组每周都有重头开始的机会，这周我们组落后了，下周我们可以重新再来。这样，每周九个小组你追我赶，劲头十足。当然奖励的方式灵活多样，可采用座位竞争 也可采用其它方式。
六、文化建设——合作的重点
1.布置班级文化墙
我们班的文化墙是在任课老师的带动下通过家长的帮助建立起来的。其实，各个班可能都有些神通广大的家长，他们就是班主任老师最强有力的后盾，所以尊重家长，相信家长，并利用好家长我们每个班其实都可以通过家长的力量把文化墙建设起来，当然，如果实在不行可以运用班费。
2.建立班级图书角，订阅更多的报刊杂志让学生课余学习
阅读的习惯是一个人一生最重要的习惯之一，虽然现在学习任务重，但是，我始终认为该学的时候学，该玩的时候玩，该让孩子阅读就该指导他们读好书，多读书。因此，我非常重视图书角的建设。
3.养花养草，美化班级环境
通过养殖各种花草，不仅美化了教室而且也净化了空气，让学生感觉到班级跟家一样温馨。
七、家校联动——“合作”保障
我觉得自己当班主任最成功的地方就是能最大限度地调动家长的积极性，让他们来配合做好班级管理工作。
通过小组学习，创造更多的交流和合作的机会，形成个性发展的空间，营造创新人才成长的环境和氛围，培养学生的责任意识、团队精神和解决问题的能力。让所有学生都能在互帮互学的问题解决过程中学会合作，不断创造新的知识、经验和方法，从而提高学生的全面素质。
任何一项改革只要有生命力就有坚持下去的必要，然而，坚持不等于固守，只有不断求证、创新、发展甚至否定才应当是小组合作学习日后应追求和努力的方向。