【摘 要】
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目的：评价心理康复对脑卒中后抑郁患者抑郁症状的缓解及日常生活活动能力的疗效。方法：83例脑卒中后抑郁患者随机分为观察组与对照组，均行常规治疗和护理，观察组在此基础上介入心
【机 构】
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四川省医学科学院·,四川省人民医院
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目的：评价心理康复对脑卒中后抑郁患者抑郁症状的缓解及日常生活活动能力的疗效。方法：83例脑卒中后抑郁患者随机分为观察组与对照组，均行常规治疗和护理，观察组在此基础上介入心理康复治疗。治疗4周后，采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）及日常生活活动能力（ADL）分别对两组患者进行疗效评价。结果：治疗前两组间的HAMD评分及ADL评分均无统计学差异（P〉0．05）；治疗后两组患者的HAMD评分均较治疗前有所下降，观察组与对照组比较具有统计学差异（P〈0．05）；观察组患者的ADL评分提高与对照组比较具有统计学差异（
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针对'武警有无战略'的学术谬论,《武警战略论》一书,从学理的严密阐释出发,分析了这种学术观点的片面之处,建立起研究武警战略的逻辑起点,并在此基础上,梳理武警建设
目的：比较2种手术方法行精索静脉曲张术后的疗效。方法：将男科门诊行局麻小切口精索内静脉高位结扎术523例临床资料归为小切口组．同期于住院部行腹腔镜精索内静脒高住结扎术63例
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国家卫生计生委主任、党组书记李斌在2016年新年致辞中强调了“十三五”时期的工作重点，坚持把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供，自觉把创新、协调、绿色、开放、共享的
摘 要：随着“素质教育”向纵深发展，对“教学方法”的研究和探索也在不断的深入，产生了如“探究式教学法”、“情境教学法”、“自学式教学法”、“互动式教学法”等多种多样的教学方法。根据笔者多年来的教学方法研究与实践应用，认为任何一种教学方法都不是完美无缺的，都不可能包打天下、包揽课堂的全局，应该按照教授的具体课文内容做最优化处理，并探索出适合小学英语的最佳有三种教学方法：即用多媒体提供背景和氣氛，用情
当今时代,文化对大众的影响是以往任何文化形式都无法比拟的,显示出强大的意识形态功能。文化历来与意识形态都密切联系,从某种意义上说,意识形态就是文化的核心。因此,要推
摘要：目的：研究中风患者康复中活动分析法的应用价值。 方法：选取我院2010年2月至2011年2月收治的中风患者20例，运用活动分析法分析与评估患者入院时、出院前一周内的日常生活活动，内容主要包含自理活动与功能活动。按照评估结果，针对性训练动作缺失成分，平均进行20次训练。 结果：经过训练后，患者的自理活动与功能活动同训练前对比，存在显著性差异（P0.05），其他成分存在显著性差异（P<0.0
[摘 要：在开展高中英语教学中，由于学生理解和接受能力不同，导致了学习效果差异较大，对学生进行有效的分层，可以提升学生对英语知识的理解和接受能力，在这样的背景下，分层教学法在高中英语教学中有着广泛的应用空间，亟待进一步深入探索。 关键词：分层教学法；高中英语；教学创新；能动性] 作为一种现代教学模式，分层教学法经过不断发展，已经成为现代高效课堂中重要的教学手段，在教学实践中，要深刻理解分层教学