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长期以来，在大学数学课堂里，介绍数学的特征时，由于讲述得过于抽象，使学生在数学课的学习中不时陷入迷茫的困境。为此，我们在改进教学方面作了一些尝试。通过在教学中学习迁移思想的应用，使数学不仅仅是一系列定理、概念、推理、解题方法、例题的集合，而是按照一定的结构框架有规律建构起来的一门科学。在数学课程的整体结构中，许多问题的解决是运用了学习迁移的思想。