【摘 要】
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《教师教育课程标准（试行）》《教师专业标准（试行）》和《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的先后出台,为教师教育人才培养明确了目标,制定了规范。新形势下为使师范院校
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《教师教育课程标准（试行）》《教师专业标准（试行）》和《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的先后出台,为教师教育人才培养明确了目标,制定了规范。新形势下为使师范院校的毕业生能适应新时代对现代化技能人才的需求,适应新时代基础教育改革深化的新要求。结合多年从事高专语文教育的实践,就教师教育提出＂四课＂（课程、课堂、课内、课外）实践模式——此模式可归结为＂一核＂（教师核心素质）＂四点＂（上、下、内、外）＂二元素＂（高师教师和师范生）,并通过论述,阐明＂四课＂实践模式具有开放、互动、适用、创新的特点。
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