论文部分内容阅读
本研究以80名非英语专业本科二年级的学生作为研究对象,采用定量和定性结合的方法,考查了视听输入模式对中国非英语专业大学生听力理解和词汇附带习得的影响。定量分析结果表明,图像和字幕在改善词汇附带习得方面效果不显著。但是定性分析表明,学生觉得视觉和字幕的辅助的确能够帮助他们习得词汇,特别是视听加英文字幕,他们也对视听加英文字幕组显示了极大的兴趣和偏好。