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【摘 要】信息技术课程是随着时代的发展和科学技术的发展而开设的一门学科，学好中学信息技术对于学生的学习和生活都具有非常重要的作用。但是，因为信息技术是一门刚开始起步的学科，对于课程的内容和对学生的培养方向都不是很明确，所以需要对中学信息技术课程进行创新，让它更适应学生的发展要求。
【关键词】信息技术 创新能力 教师 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.038
中学信息技术是学生需要学习的一门非常重要的学科，因为时代的发展，学好信息技术是非常重要的，对于学生来说，学好信息技术首先是能够在信息技术的学习中取得一个好成绩。另外，更加重要的方面是能够让学生提高自身的信息技术能力，让学生能够在生活中更好地操作电脑等信息设备。
但是，在中学信息技术的教学中还存在着课程枯燥，教学模式单一等一系列的问题，需要中学信息技术老师根据教学中存在的具体情况，对问题进行详细的分析，对中学信息技术课程进行创新，让中学信息技术能够向着更好地方向发展。本文主要从老师教中学信息技术的角度和从学生学习中学信息技术的角度来分析这两个方面来对中学信息技术课程如何进行创新，下面就来详细的讲解一下。
一、从老师教中学信息技术的角度来分析
（一）中学信息技术教学形式优化，提高教学效率
在目前的中学信息技术教学中，主要是中学信息技术老师将学生要操作的内容先講解给学生来听，学生在听完老师的讲解之后再进行实际的操作。这样的教学模式枯燥而且低效，针对这种问题需要对中学信息技术的教学形式进行改变，提高教学的效率。中学信息技术老师可以在教学之前布置学生进行预习，让学生自己对于课本的内容进行学习，在实际上课的时候，中学信息技术老师可以先让学生进行操作，对于学生会的地方，中学信息技术老师就不需要讲了，对于学生不会的方面，需要中学信息技术老师进行讲解，通过这样的方式中学信息技术的教学模式进行相关的优化，提高中学信息技术课堂的教学效率。
（二）创设中学信息技术情景教学来启发学生思维
情景教学可以将抽象的知识具体化，让学生对有难度的内容能够更快的进行学习，通过这样的方式也能够让学生更多的参与到中学信息技术的教学中，启发学生的思维，让学生对于中学信息技术的学习更加的感兴趣。
例如，在学习word的操作的时候，因为word的功能有很多，对于刚开始学习的学生来说，会不容易记住。这时候中学信息技术老师就可以带领学生进行情景教学。中学信息技术老师在讲word之前，给班级的每一个学生都布置一个按钮的功能，让学生在课下把自己所负责的按钮的功能记熟，在上课的时候，中学信息技术老师让学生把自己作为按钮，给别的学生介绍“自己”有什么功能，这样会让中学信息技术课程更加符合学生发展的要求，让每一个学生都参与到教学中去，让学生在中学信息技术的学习中能够发散自己的思维，提高学生学习中学信息技术的能力。
（三）创造中学信息技术良好的教学氛围
一个好的教学氛围对于教学效率和学生的学习效率都具有非常重要的作用，当然中学信息技术也不例外。中学信息技术老师需要在信息技术课堂中营造出良好的学习氛围，让学生能够对中学信息技术的学习更加的感兴趣。这就需要中学信息技术老师让学生对于中学信息技术的学习重视起来，让学生了解到学习中学信息技术的重要性，不仅是对于学生现在的课业成绩，对于学生的日常生活更是具有非常重要的作用，这样学生在中学信息技术的课堂上学习信息技术会更加的积极和主动，在中学信息技术老师讲课的时候，学生会跟老师之间形成互动，让课程能够更快地进行下去，并且学生在平时的练习的时候遇到问题，也会更加积极地去问信息技术老师。通过这样的方式，就可以让中学信息技术课堂有一个更好地氛围。
二、从学生学习中学信息技术的角度来分析
（一）学生对中学信息技术进行自主探究，合作学习
学生是中学信息技术课堂的主体，需要中学信息技术老师进行引导，学生之间可以进行自主学习。中学信息技术老师可以将班级的学生分成几个小组，小组之间的成员之间进行相互的学习，通过这样的方式可以让学生能够更加主动地学习中学信息技术，达到更好地效果。
例如，在学习PPT制作的时候，中学信息技术老师可以给学生布置作业，让每一个小组制作一组PPT，这个时候就需要发挥合作小组的作用，小组成员之间讨论然后合作制作好PPT，在上课的时候给其他的小组进行讲解，让小组与小组之间进行相互的学习，学生在讨论的时候可以加强小组之间的合作，让学生对中学信息技术能够进行自主的探究，让学生更好地学习中学信息技术。
（二）学生进行关于中学信息技术课外活动
中学信息技术老师可以在周末的时候带领学生去进行相关的课外活动，让学生学习不只是拘泥于课本上，而是能够进行拓展，让学生对于信息技术有一个更加全面的了解。
例如，中学信息技术老师可以利用周末的时间组织学生进行一场信息技术知识竞答比赛。将班级分成几支队伍，设计好每一个环节，然后学生答题记分，最后再按照每个队最后的总成绩来评出名次来，进行相关的交流。通过这种寓教于乐的方式可以在丰富学生的课外生活的同时也能够拓展学生的知识。
三、结束语
中学信息技术对于学生来说是一门在时代的发展下重要的学科，随着科学技术的发展，每一个人都需要学会操作电脑等电子产品，这样才能够紧跟时代的发展潮流。总而言之，中学信息技术是一门非常重要的学科。但在中学信息技术的教学中还存在着不少的问题，需要中学信息技术老师以自己为主导，带领学生解决这些问题，让中学信息技术的发展更加符合学生的学习要求。
本文主要从老师教中学信息技术的角度和从学生学习中学信息技术的角度来分析这两个方面来对中学信息技术课程如何创新，如何提高中学信息技术课程的教学效率，让中学信息技术跟随时代的潮流，能够更好地培养学生的信息技术能力。
参考文献
[1]重庆市经开礼嘉中学.实践NOC活动培养信息技术创新小能手[J].中国信息技术教育，2009（7）：38-46.
[2]董麒麟.浅谈如何培养高中生信息技术实践能力[J].新校园（中旬刊），2016（7）：32-44.
[3]井水清，胡雯瑜.浅谈信息技术创新学能力的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2014（5）：54-60.
【关键词】信息技术 创新能力 教师 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.038
中学信息技术是学生需要学习的一门非常重要的学科，因为时代的发展，学好信息技术是非常重要的，对于学生来说，学好信息技术首先是能够在信息技术的学习中取得一个好成绩。另外，更加重要的方面是能够让学生提高自身的信息技术能力，让学生能够在生活中更好地操作电脑等信息设备。
但是，在中学信息技术的教学中还存在着课程枯燥，教学模式单一等一系列的问题，需要中学信息技术老师根据教学中存在的具体情况，对问题进行详细的分析，对中学信息技术课程进行创新，让中学信息技术能够向着更好地方向发展。本文主要从老师教中学信息技术的角度和从学生学习中学信息技术的角度来分析这两个方面来对中学信息技术课程如何进行创新，下面就来详细的讲解一下。
一、从老师教中学信息技术的角度来分析
（一）中学信息技术教学形式优化，提高教学效率
在目前的中学信息技术教学中，主要是中学信息技术老师将学生要操作的内容先講解给学生来听，学生在听完老师的讲解之后再进行实际的操作。这样的教学模式枯燥而且低效，针对这种问题需要对中学信息技术的教学形式进行改变，提高教学的效率。中学信息技术老师可以在教学之前布置学生进行预习，让学生自己对于课本的内容进行学习，在实际上课的时候，中学信息技术老师可以先让学生进行操作，对于学生会的地方，中学信息技术老师就不需要讲了，对于学生不会的方面，需要中学信息技术老师进行讲解，通过这样的方式中学信息技术的教学模式进行相关的优化，提高中学信息技术课堂的教学效率。
（二）创设中学信息技术情景教学来启发学生思维
情景教学可以将抽象的知识具体化，让学生对有难度的内容能够更快的进行学习，通过这样的方式也能够让学生更多的参与到中学信息技术的教学中，启发学生的思维，让学生对于中学信息技术的学习更加的感兴趣。
例如，在学习word的操作的时候，因为word的功能有很多，对于刚开始学习的学生来说，会不容易记住。这时候中学信息技术老师就可以带领学生进行情景教学。中学信息技术老师在讲word之前，给班级的每一个学生都布置一个按钮的功能，让学生在课下把自己所负责的按钮的功能记熟，在上课的时候，中学信息技术老师让学生把自己作为按钮，给别的学生介绍“自己”有什么功能，这样会让中学信息技术课程更加符合学生发展的要求，让每一个学生都参与到教学中去，让学生在中学信息技术的学习中能够发散自己的思维，提高学生学习中学信息技术的能力。
（三）创造中学信息技术良好的教学氛围
一个好的教学氛围对于教学效率和学生的学习效率都具有非常重要的作用，当然中学信息技术也不例外。中学信息技术老师需要在信息技术课堂中营造出良好的学习氛围，让学生能够对中学信息技术的学习更加的感兴趣。这就需要中学信息技术老师让学生对于中学信息技术的学习重视起来，让学生了解到学习中学信息技术的重要性，不仅是对于学生现在的课业成绩，对于学生的日常生活更是具有非常重要的作用，这样学生在中学信息技术的课堂上学习信息技术会更加的积极和主动，在中学信息技术老师讲课的时候，学生会跟老师之间形成互动，让课程能够更快地进行下去，并且学生在平时的练习的时候遇到问题，也会更加积极地去问信息技术老师。通过这样的方式，就可以让中学信息技术课堂有一个更好地氛围。
二、从学生学习中学信息技术的角度来分析
（一）学生对中学信息技术进行自主探究，合作学习
学生是中学信息技术课堂的主体，需要中学信息技术老师进行引导，学生之间可以进行自主学习。中学信息技术老师可以将班级的学生分成几个小组，小组之间的成员之间进行相互的学习，通过这样的方式可以让学生能够更加主动地学习中学信息技术，达到更好地效果。
例如，在学习PPT制作的时候，中学信息技术老师可以给学生布置作业，让每一个小组制作一组PPT，这个时候就需要发挥合作小组的作用，小组成员之间讨论然后合作制作好PPT，在上课的时候给其他的小组进行讲解，让小组与小组之间进行相互的学习，学生在讨论的时候可以加强小组之间的合作，让学生对中学信息技术能够进行自主的探究，让学生更好地学习中学信息技术。
（二）学生进行关于中学信息技术课外活动
中学信息技术老师可以在周末的时候带领学生去进行相关的课外活动，让学生学习不只是拘泥于课本上，而是能够进行拓展，让学生对于信息技术有一个更加全面的了解。
例如，中学信息技术老师可以利用周末的时间组织学生进行一场信息技术知识竞答比赛。将班级分成几支队伍，设计好每一个环节，然后学生答题记分，最后再按照每个队最后的总成绩来评出名次来，进行相关的交流。通过这种寓教于乐的方式可以在丰富学生的课外生活的同时也能够拓展学生的知识。
三、结束语
中学信息技术对于学生来说是一门在时代的发展下重要的学科，随着科学技术的发展，每一个人都需要学会操作电脑等电子产品，这样才能够紧跟时代的发展潮流。总而言之，中学信息技术是一门非常重要的学科。但在中学信息技术的教学中还存在着不少的问题，需要中学信息技术老师以自己为主导，带领学生解决这些问题，让中学信息技术的发展更加符合学生的学习要求。
本文主要从老师教中学信息技术的角度和从学生学习中学信息技术的角度来分析这两个方面来对中学信息技术课程如何创新，如何提高中学信息技术课程的教学效率，让中学信息技术跟随时代的潮流，能够更好地培养学生的信息技术能力。
参考文献
[1]重庆市经开礼嘉中学.实践NOC活动培养信息技术创新小能手[J].中国信息技术教育，2009（7）：38-46.
[2]董麒麟.浅谈如何培养高中生信息技术实践能力[J].新校园（中旬刊），2016（7）：32-44.
[3]井水清，胡雯瑜.浅谈信息技术创新学能力的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2014（5）：54-60.