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小班教学不仅仅是学生人数的减少,这只是小班教学的着眼点而已,关键在于由此引起的从形式到内容的根本性变化,即通过课堂活动的进行,不仅让学生掌握一定的数学理论知识,更注重提升其抽象思维能力,从而充分发挥自身的主体性,实现数学综合素质的提高。
小班化条件下小学数学课堂效率提升途径刍议
【摘 要】
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小班教学不仅仅是学生人数的减少,这只是小班教学的着眼点而已,关键在于由此引起的从形式到内容的根本性变化,即通过课堂活动的进行,不仅让学生掌握一定的数学理论知识,更注
【机 构】
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浙江乐清市清江镇一小
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2009年6期
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