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【摘要】英语新课程改革对初中学生的自学能力提出了明确的要求，学生自学能力的培养既需要个体的自觉，又需要教师的科学指导，而在初中阶段，由于学生思维发展的限制，其自主意识和自主能力还存在一定的欠缺，而这时教师的指导作用就显得更加重要。本文从自主学习能力的重要性出发，结合英语教学案例对如何提高初中生的自学能力进行简单探究。
【关键词】初中英语 自学能力 重要性 培养策略
引言
自学能力是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。在新课程改革的背景下，初中英语教学目标对学生的自学能力提出了新的要求，即在教学中，教师应该以学生的终身发展为基础，将单纯的英语知识学习转移到培养学生的学习能力上來，而自学能力作为学生学习能力培养的重要内容，其对于提高学生知识掌握能力、拓宽学生的知识视野具有重要意义。
一、学生自学能力的重要性
首先，自学能力的培养可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。在被动学习过程中，学生的知识获取主要依靠教师，而具备了自学能力后，学生就可以根据已学的知识展开自主学习，并将自学中出现的问题反馈给教师，进而顺利完成新知识的理解和掌握，并不断拓展知识储备；其次，自学能力的培养可以有效地提高课堂教学效率。在传统教学模式中，教师主导着课堂环节，而学生由于自学能力的欠缺只能被动参与其中，这样不仅增加了教师的教学负担也影响了教学效果，而学生如果具备了自学能力，教师就可以以学生为主体，设计教学环节，并根据学生的自主学习效果进行教学改进，从而实现教学水平的提升；最后，自学能力的培养可以推动课程改革的进程。自学能力是提高学生综合素质的重要内容，因此培养学生的自学能力，对于落实教学改革措施，实现素质教育具有重要意义。
二、初中英语学生自学能力培养策略
1.培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有在兴趣的指导下，才能够形成学习的内在动力。目前在初中英语学习中，多数学生由于对英语学习缺乏兴趣而难以真正参与到课堂实践中来，因此，英语教师应该以激发学生的兴趣为核心，不断完善课堂情境的设计。在培养学生兴趣的过程中，教师可以充分发挥多媒体设备的作用，例如在《How often do you exercise？》的教学设计中，教师应该打破单纯的知识讲解模式，利用多媒体课件为学生呈现一组与锻炼相关的图片，并引导学生以图片信息为基础进行情境模拟，而这样的教学设计不仅可以激发学生的兴趣，还可以让学生在自主模拟中实现新知识的运用。
2.探索科学的自学方法。自学能力的提升离不开学习方法的运用，在教学实践中，由于每个学生的客观条件不同，其在自学中所运用的方法必然会有所差异，因此，教师应该以开放的态度来对待学生的这种差异性，并通过有针对性的方法指导，实现学生自学能力的整体性提升。例如在英语单词的背诵中，教师发现有些学生善于运用连想法进行单词记忆，而有的学生则喜欢在句子中运用并掌握单词，还有的学生喜欢在相近单词的对比中理解单词。面对这样不同的自学方法，教师应该给予充分的鼓励，并引导学生将不同的自学方法进行分享，从而实现学生的共同发展。
3.营造和谐的课堂氛围。课堂教学过程是教师和学生，学生与学生之间相互交流互动的过程。学生自学能力的培养离不开教师的指导，也离不开与学生之间的相互启发。基于此，初中英语教师在培养学生自学能力的过程中，应该注重对课堂氛围的营造，从而让学生在和谐的氛围中发现自我价值，并提高自学能力。教师在营造课堂氛围的过程中一方面要重新定义师生关系，让教师真正走入学生之中，进而实现“亲其师，信其道”的教学目的，另一方面教师还应该利用学习小组鼓励学生开展自主学习，从而在集体的努力下，完成知识的探索。
4.积极推进课外拓展。自学能力的培养不仅在应该渗透在课堂教学中，还应该拓展到课外活动中。课外活动由于脱离了课堂学习的规范性，其对学生的自学能力提出了更高的要求，因此，初中英语教师应该重视课外学习的作用，以不断丰富学生的知识储备，例如在教师可以为学生安排课后阅读任务，并根据学生的学习报告对其自学能力进行评价；此外，教师还可以利用英语电影、英语短片、英语歌曲等内容为学生提供丰富的学习体验，而学生在课外实践中可以逐渐摸索学习英语的方法，进而提高自学能力。
三、结语
总之，自学能力的培养对于初中生的综合发展意义非凡，因此，在英语教学过程中，教师应该以现代教学理念为指导，打破传统教学模式对学生能力的束缚，鼓励学生开展自主学习，并通过教学方法的指导和教学环节的设计，不断提高学生的综合素质，从而为其以后的长远发展打好坚实的基础。
参考文献：
[1]温娜.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中国校外教育，2015，15：55.
[2]孙智敏.初中英语教学中培养学生自学能力的方法探析[J].英语教师，2015，12：46-47.
[3]王瑜.浅议初中学生英语自学能力的培养方法[J].现代交际， 2016，07：121.
【关键词】初中英语 自学能力 重要性 培养策略
引言
自学能力是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。在新课程改革的背景下，初中英语教学目标对学生的自学能力提出了新的要求，即在教学中，教师应该以学生的终身发展为基础，将单纯的英语知识学习转移到培养学生的学习能力上來，而自学能力作为学生学习能力培养的重要内容，其对于提高学生知识掌握能力、拓宽学生的知识视野具有重要意义。
一、学生自学能力的重要性
首先，自学能力的培养可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。在被动学习过程中，学生的知识获取主要依靠教师，而具备了自学能力后，学生就可以根据已学的知识展开自主学习，并将自学中出现的问题反馈给教师，进而顺利完成新知识的理解和掌握，并不断拓展知识储备；其次，自学能力的培养可以有效地提高课堂教学效率。在传统教学模式中，教师主导着课堂环节，而学生由于自学能力的欠缺只能被动参与其中，这样不仅增加了教师的教学负担也影响了教学效果，而学生如果具备了自学能力，教师就可以以学生为主体，设计教学环节，并根据学生的自主学习效果进行教学改进，从而实现教学水平的提升；最后，自学能力的培养可以推动课程改革的进程。自学能力是提高学生综合素质的重要内容，因此培养学生的自学能力，对于落实教学改革措施，实现素质教育具有重要意义。
二、初中英语学生自学能力培养策略
1.培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有在兴趣的指导下，才能够形成学习的内在动力。目前在初中英语学习中，多数学生由于对英语学习缺乏兴趣而难以真正参与到课堂实践中来，因此，英语教师应该以激发学生的兴趣为核心，不断完善课堂情境的设计。在培养学生兴趣的过程中，教师可以充分发挥多媒体设备的作用，例如在《How often do you exercise？》的教学设计中，教师应该打破单纯的知识讲解模式，利用多媒体课件为学生呈现一组与锻炼相关的图片，并引导学生以图片信息为基础进行情境模拟，而这样的教学设计不仅可以激发学生的兴趣，还可以让学生在自主模拟中实现新知识的运用。
2.探索科学的自学方法。自学能力的提升离不开学习方法的运用，在教学实践中，由于每个学生的客观条件不同，其在自学中所运用的方法必然会有所差异，因此，教师应该以开放的态度来对待学生的这种差异性，并通过有针对性的方法指导，实现学生自学能力的整体性提升。例如在英语单词的背诵中，教师发现有些学生善于运用连想法进行单词记忆，而有的学生则喜欢在句子中运用并掌握单词，还有的学生喜欢在相近单词的对比中理解单词。面对这样不同的自学方法，教师应该给予充分的鼓励，并引导学生将不同的自学方法进行分享，从而实现学生的共同发展。
3.营造和谐的课堂氛围。课堂教学过程是教师和学生，学生与学生之间相互交流互动的过程。学生自学能力的培养离不开教师的指导，也离不开与学生之间的相互启发。基于此，初中英语教师在培养学生自学能力的过程中，应该注重对课堂氛围的营造，从而让学生在和谐的氛围中发现自我价值，并提高自学能力。教师在营造课堂氛围的过程中一方面要重新定义师生关系，让教师真正走入学生之中，进而实现“亲其师，信其道”的教学目的，另一方面教师还应该利用学习小组鼓励学生开展自主学习，从而在集体的努力下，完成知识的探索。
4.积极推进课外拓展。自学能力的培养不仅在应该渗透在课堂教学中，还应该拓展到课外活动中。课外活动由于脱离了课堂学习的规范性，其对学生的自学能力提出了更高的要求，因此，初中英语教师应该重视课外学习的作用，以不断丰富学生的知识储备，例如在教师可以为学生安排课后阅读任务，并根据学生的学习报告对其自学能力进行评价；此外，教师还可以利用英语电影、英语短片、英语歌曲等内容为学生提供丰富的学习体验，而学生在课外实践中可以逐渐摸索学习英语的方法，进而提高自学能力。
三、结语
总之，自学能力的培养对于初中生的综合发展意义非凡，因此，在英语教学过程中，教师应该以现代教学理念为指导，打破传统教学模式对学生能力的束缚，鼓励学生开展自主学习，并通过教学方法的指导和教学环节的设计，不断提高学生的综合素质，从而为其以后的长远发展打好坚实的基础。
参考文献：
[1]温娜.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中国校外教育，2015，15：55.
[2]孙智敏.初中英语教学中培养学生自学能力的方法探析[J].英语教师，2015，12：46-47.
[3]王瑜.浅议初中学生英语自学能力的培养方法[J].现代交际， 2016，07：121.