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老师的“教”和学生的“学”是小学英语课堂中学习的重要组成结构,它们在教学过程中发挥着同样重要的作用,但是,在确定教学模式和程序的时候,我们不仅仅要考虑学生的学习水平,还要结合老师对教材的掌握程度,这样才能实现两者在合作中达到共赢的目的,并且可以有效地提高课堂的学习效率。不过在实际教学中,要做到两者的互利共赢是很难的。